小學(xué)生親社會行為特點(diǎn)及其學(xué)校干預(yù)研究.pdf

1、本研究是在詳細(xì)整理、搜集國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)生及兒童親社會行為研究，關(guān)注我校小學(xué)生親社會行為的發(fā)展以及在學(xué)校干預(yù)的基礎(chǔ)上開展的。主要運(yùn)用了觀察法、統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法進(jìn)行研究。
　　我選擇我校三年級和五年級的學(xué)生作為研究范圍，從中抽樣開展此項(xiàng)研究。我研究的是親社會行為中的合作與分享兩個(gè)方面，并通過學(xué)校干預(yù)來解決小學(xué)生親社會行為的問題。探討性別、年齡、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、同伴關(guān)系、信息傳播等對小學(xué)生親社會行為的影響，分析小學(xué)生不同的親社

2、會行為表現(xiàn)及存在的問題，再研究相應(yīng)的解決方案，從而改進(jìn)和提高小學(xué)生親社會行為。結(jié)果顯示:(1)小學(xué)生中男女生親社會行為存在一定的差異，女生的行為比男生更加外顯化，同時(shí)表現(xiàn)的也更積極。(2)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)與發(fā)展的不同，他們的親社會行為表現(xiàn)也不同，年齡較小的小學(xué)生所作出的行為表現(xiàn)更直接、純粹;而年齡稍大的小學(xué)生，不會輕易實(shí)施親社會行為。(3)學(xué)校要為學(xué)生提供賞心悅目，清晰自然的環(huán)境，健康和諧的物質(zhì)空間能讓小學(xué)生陶冶情操、凈化心靈。(