小學(xué)生社會觀點采擇能力發(fā)展的干預(yù)研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來，社會認知的研究蓬勃發(fā)展，成為當(dāng)前發(fā)展心理學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。兒童社會認知發(fā)展的核心體現(xiàn)是觀點采擇能力的發(fā)展。國內(nèi)較多研究觀點采擇發(fā)展的特點及其影響因素等，針對促進觀點采擇能力發(fā)展的干預(yù)研究則相對較少。 本研究旨在從量化和質(zhì)性的角度探討觀點采擇活動訓(xùn)練對小學(xué)生社會觀點采擇能力的影響。隨機抽取某小學(xué)二、四、六年級的小學(xué)生為研究對象，每一年級隨機抽取兩個班級作為實驗組和對照組。實驗組接受觀點采擇活動訓(xùn)練(12

2、次)；對照組不接受任何專門訓(xùn)練。訓(xùn)練前、后實驗組和對照組均接受社會觀點采擇能力的測試，所得數(shù)據(jù)采用spss11.5統(tǒng)計軟件分析。質(zhì)性研究主要通過兩種方式收集資料：1、收集教師干預(yù)的反思手記、學(xué)生接受干預(yù)的手記；2、自編半結(jié)構(gòu)式訪談提綱，在觀點采擇活動訓(xùn)練結(jié)束后隨機抽取實驗組、對照組共24名學(xué)生進行訪談，對所得資料進行類屬分析。 通過量化分析，我們發(fā)現(xiàn)觀點采擇活動訓(xùn)練后，各年級學(xué)生觀點采擇能力有不同程度的改進。二年級實驗組學(xué)生情感

3、觀點采擇1級(p<0.01)、情感觀點采擇能力(p<0.05)有了較為顯著的提高，對照組則無顯著變化；四年級實驗組學(xué)生的情感觀點采擇2級有顯著提高(p<0.05)，對照組認知觀點采擇有顯著提高(p<0.01)；六年級實驗組學(xué)生在認知觀點采擇能力、情感觀點采擇1級和情感觀點采擇能力方面有顯著提高(p<0.01)，對照組情感觀點采擇1、2級、情感觀點采擇均有顯著提高(p<0.001)。協(xié)方差分析顯示活動課程對情感觀點采擇的促進作用顯著(p<