小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)

1、認(rèn)知是一種心理活動(dòng)或心理過(guò)程，是屬于智能或智慧方面的心理過(guò)程。簡(jiǎn)言之，認(rèn)知是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。一般認(rèn)為，認(rèn)知包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、思維、想象、創(chuàng)造、問(wèn)題解決，有人把學(xué)習(xí)、記憶、語(yǔ)言也包括在內(nèi)。認(rèn)知能力是指認(rèn)知的水平而言，提高兒童的認(rèn)知能力就是提高兒童的認(rèn)知水平。本節(jié)主要闡述小學(xué)生注意、記憶和思維發(fā)展的特點(diǎn)，也將簡(jiǎn)略敘述智能發(fā)展的個(gè)體差異。一、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)、小學(xué)生注意發(fā)展的特點(diǎn)在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師常常會(huì)用“注意聽(tīng)”“注意看

2、”“注意想”等來(lái)提醒學(xué)生對(duì)某一事物注意?？梢?jiàn)，注意是心理活動(dòng)的積極狀態(tài)，也是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。注意在人的心理活動(dòng)中有重要的作用，學(xué)生的注意是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。小學(xué)生注意發(fā)展的主要特點(diǎn)如下。(一）從無(wú)意注意向有意注意的發(fā)展一）從無(wú)意注意向有意注意的發(fā)展注意有兩種基本形態(tài)：無(wú)意注意和有意注意。無(wú)意注意也叫不隨意注意，是一種沒(méi)有任何意圖、沒(méi)有預(yù)先的目的、不要求意志努力的情況下而產(chǎn)生的注意。無(wú)意注意的產(chǎn)生有

3、兩個(gè)方面的原因：一是依賴于刺激物的特點(diǎn)(刺激物的強(qiáng)度、刺激物的活動(dòng)和變化等）；二是依賴于人的主觀狀態(tài)(需要、興趣、情緒和健康狀態(tài)等）。有意注意也叫隨意注意。它是一種自覺(jué)的有預(yù)定目的的、并經(jīng)過(guò)意志的努力而產(chǎn)生和保持的注意。有意注意是人所特有的一種高級(jí)注意形式。在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，隨著言語(yǔ)的發(fā)展和第二信號(hào)系統(tǒng)的產(chǎn)生，兒童能夠控制自己的行動(dòng)時(shí)，有意注意也就逐漸發(fā)展起來(lái)。在教育、教學(xué)的影響下，小學(xué)兒童的有意注意有了顯著的發(fā)展。兒童有意注意的發(fā)展不

4、僅3注意的分配注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)的時(shí)候，能把注意同時(shí)指向不同對(duì)象的能力。在注意對(duì)象熟悉或者注意對(duì)象有聯(lián)系的條件下，容易做到注意的分配。研究者指出，注意是可以訓(xùn)練的，要同時(shí)完成兩個(gè)活動(dòng)，就要熟悉它們中的每一個(gè)活動(dòng)，其中一個(gè)活動(dòng)部分要達(dá)到自動(dòng)化。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)兒童還不能一邊聽(tīng)講一邊記筆記，常常注意了這件事卻忘了另一件事。但在教育的要求下，兒童注意分配的能力也在發(fā)展，10歲以后的兒童已能既注意老師講課也能記筆記，同時(shí)還能注意到

5、自己坐的姿勢(shì)。4注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍和注意的限度。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)客體的數(shù)量。注意廣度是心理學(xué)中最早進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的問(wèn)題之一。一般來(lái)說(shuō)，注意廣度隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而有所發(fā)展和擴(kuò)大。注意的廣度受人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，和人的記憶有密切關(guān)系。不僅如此，注意的廣度還受任務(wù)條件(如刺激物的多少、呈現(xiàn)的時(shí)間等）的制約。有研究者用速示器控制呈現(xiàn)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)6～7歲的一年級(jí)小學(xué)生只能注意2～3個(gè)客體，成人能夠注意4～

6、6個(gè)客體。二、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)二、小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)過(guò)去感知過(guò)的事情、思考過(guò)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，其印象仍然保留在頭腦里，在一定的條件下能重現(xiàn)出來(lái)，這就是記憶。記憶對(duì)個(gè)體心理發(fā)展有著極其重要的作用。心理學(xué)家把記憶分為三種類型：感官記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。下面簡(jiǎn)略介紹小學(xué)生記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)。(一）小學(xué)生有意記憶逐漸占優(yōu)勢(shì)一）小學(xué)生有意記憶逐漸占優(yōu)勢(shì)一般來(lái)說(shuō)，幼兒主要是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，直觀的、能引起興趣和富有色彩的事物容易引起兒