小學生寫作元認知的測驗編制與特點.pdf

1、寫作元認知是元認知研究的一個分支領(lǐng)域，它主要是指作者對寫作過程的調(diào)節(jié)和監(jiān)控，是作者利用已有的知識和寫作模式創(chuàng)作出新的作品的過程。寫作元認知水平的高低反映了作者對寫作知識的掌握程度和對寫作過程中遇到的問題的調(diào)節(jié)和控制能力，對客體寫作過程具有十分重要的影響。國外的研究表明，對兒童進行寫作元認知訓練能夠提高兒童的寫作水平和語言能力。國內(nèi)還沒有人對小學生的寫作元認知進行研究，所以本研究希望對小學生寫作元認知問題做出初步探索。 本研究采用

2、分層隨機抽樣的方法，對小學四五六年級學生的寫作元認知情況首先進行調(diào)查，然后利用因素分析的方法，根據(jù)心理測量學的原理自行編制小學生寫作元認知問卷，并利用自編問卷以曲阜師范大學附小、鄄城實驗小學和鄄城一完小四五六年級小學生為調(diào)查對象，對寫作元認知的特點做出分析和討論。研究結(jié)果表明： (1)小學生寫作元認知包括三個大的因素：寫作元認知監(jiān)控和體驗、寫作元認知知識和策略以及寫作元認知評估。 (2)小學生寫作元認知的發(fā)展表現(xiàn)出隨著年