35例多動(dòng)癥小學(xué)生適應(yīng)行為研究.pdf

1、y／812725遼寧師范大學(xué)教育預(yù)士研究生學(xué)位論文淪：迂題目：35N寥動(dòng)癥小學(xué)生適應(yīng)行為研究研究生：蘇勃指導(dǎo)老師：袁茵專業(yè)方向：教育管理斗級(jí)：2003遼寧師范大學(xué)研究生部2005年3月兒童多動(dòng)癥的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：(1)活動(dòng)過(guò)度：即與發(fā)育不相稱的活動(dòng)過(guò)多，如以跑代步、無(wú)耐性、上課小動(dòng)作多、好插嘴、敢于打人的活動(dòng)等；(2)注意集中困難：注意持續(xù)的時(shí)間較短，容易受外界因素的影響，不能按照要求完成任務(wù)，做事半途而廢；(3)情緒不穩(wěn)，

2、沖動(dòng)任性：容易激怒，對(duì)不愉快的刺激常做出過(guò)分的反應(yīng)，要求必須立即滿足，顯得很任性；(4)學(xué)習(xí)困難：多動(dòng)癥兒童的智力水平大都正常或接近正常，但在學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在認(rèn)識(shí)活動(dòng)障礙，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳；(5)神經(jīng)發(fā)育障礙：多見于持續(xù)性多動(dòng)癥，表現(xiàn)為精細(xì)動(dòng)作笨拙，語(yǔ)言發(fā)育遲滯，言語(yǔ)異常等。多動(dòng)癥兒童的特點(diǎn)常受年齡、個(gè)性特點(diǎn)、同周圍人所相處的態(tài)度、病期、程度輕重等因素的制約，其表現(xiàn)特點(diǎn)不盡相同。另外，影響多動(dòng)癥兒童發(fā)病的因素有很多，主要有遺傳因素、生

3、物化學(xué)因素、神經(jīng)發(fā)育障礙、鉛中毒、心理因素等幾個(gè)方面。近幾年來(lái)的研究表叫，多動(dòng)癥往往是由生物因素、社會(huì)心理因素等綜合作用的結(jié)果。2、適應(yīng)行為廣義的行為是指受思想支配而表現(xiàn)在外面的活動(dòng)。狹義的行為是個(gè)體在主觀、客觀因素的影響下產(chǎn)生的外部活動(dòng)，既包括有意識(shí)的活動(dòng)，也包括無(wú)意識(shí)的活動(dòng)④，例如：逃避、攻擊、學(xué)習(xí)等。本文所指行為均為狹義行為，這種狹義的行為與心理活動(dòng)是密切相關(guān)的。心理活動(dòng)是行為的基礎(chǔ)，決定行為的產(chǎn)生；行為是心理活動(dòng)的反應(yīng)，是心理活

4、動(dòng)的外在表現(xiàn)，人的個(gè)體發(fā)展經(jīng)歷反映了種系的發(fā)展過(guò)程，兒童的個(gè)體心理行為發(fā)展是人類中心理行為發(fā)展的縮影。影響兒童行為發(fā)展的因素中包含以下幾個(gè)方面：兒童自身的一些因素包括年齡、性別、氣質(zhì)類型、營(yíng)養(yǎng)狀況、疾病等；環(huán)境因素包括民族、城鄉(xiāng)差異、家庭環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣及影視影響等。對(duì)個(gè)體適應(yīng)行為的界定，遠(yuǎn)不象對(duì)認(rèn)知成份那樣有較明確、較一致的看法。文蘭德(Vineland)適應(yīng)行為量表手冊(cè)中把適應(yīng)行為定義為：滿足個(gè)體和社會(huì)需要的日?；顒?dòng)表現(xiàn)；伊萬(wàn)斯把適應(yīng)