小學(xué)生問題行為之原因

1、小學(xué)生問題行為之原因小學(xué)生問題行為之原因課堂問題行為是目前中小學(xué)課堂教學(xué)中極具普遍意義的教育問題。在中小學(xué)課堂上，經(jīng)常會有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣、形形色色不利于課堂教學(xué)的問題行為。教師在采取既定策略對學(xué)生的問題行為進(jìn)行控制和管理之前，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問題行為背后隱藏的原因。（一）學(xué)生的性別差異決定了課堂問題行為的差異無論在生活、交際、思維還是學(xué)習(xí)方式方面，男女學(xué)生的行為舉止上都存在著明顯的差異。例如女生比男生更樂于配合協(xié)助教師組織

2、課堂教學(xué)，男生對室外活動的興趣比女生更大；男生大多熱衷于數(shù)理化科目的學(xué)習(xí)，而女生往往在閱讀、寫作和語言學(xué)習(xí)方面有技巧且頗具優(yōu)勢。實際上，不同性別學(xué)生除了存在部分性質(zhì)相同的課堂問題行為之外，更大程度上各自擁有一些具有性別特征的問題行為。男生在課堂上的問題行為多為顯性的，如吵鬧打架，明顯違反課堂紀(jì)律，破壞課堂教學(xué)秩序；而在課堂上過于拘謹(jǐn)、膽怯、情緒化表現(xiàn)或是在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性等隱性問題行為在女生中的發(fā)生頻率則可能較高。（二）學(xué)生隨著

3、年齡增長導(dǎo)致課堂問題行為性質(zhì)的轉(zhuǎn)化從小學(xué)到高中，在自身知識能力提升的同時，學(xué)生的生理、理發(fā)生了微妙的變化。這種心理趨同傾向隨著年齡增長變得越來越強(qiáng)烈，必然出現(xiàn)有些學(xué)生為了表現(xiàn)自己的能力和社會地位，導(dǎo)致向權(quán)威提出信、翟靜等人的研究結(jié)果卻認(rèn)為，父母文化程度高的家庭，問題行為的發(fā)生率信、翟靜等人的研究結(jié)果卻認(rèn)為，父母文化程度高的家庭，問題行為的發(fā)生率較低，且顯著低于父母文化程度低的家庭；徐靜、李新勝等人的研究也表明。較低，且顯著低于父母文化程

4、度低的家庭；徐靜、李新勝等人的研究也表明。父母的文化程度在高中以上、從事專業(yè)技術(shù)工作及干部者，其兒童問題行為發(fā)父母的文化程度在高中以上、從事專業(yè)技術(shù)工作及干部者，其兒童問題行為發(fā)生率明顯低于對照各組；王亞萍、姚凱南等人的研究表明對兒童過高或者過低生率明顯低于對照各組；王亞萍、姚凱南等人的研究表明對兒童過高或者過低的期望都會增加兒童問題行為的發(fā)生率。的期望都會增加兒童問題行為的發(fā)生率。目前關(guān)于父母親的健康狀況和家族精神異常病史與小學(xué)生問題

5、行為的關(guān)系的研目前關(guān)于父母親的健康狀況和家族精神異常病史與小學(xué)生問題行為的關(guān)系的研究相對較少，結(jié)果表明父母健康狀況良好的家庭，問題行為的發(fā)生率顯著低于究相對較少，結(jié)果表明父母健康狀況良好的家庭，問題行為的發(fā)生率顯著低于父母健康狀況差的家庭；有家庭精神異常病史的家庭，問題行為發(fā)生率也較父母健康狀況差的家庭；有家庭精神異常病史的家庭，問題行為發(fā)生率也較高。高。2、社會因素。目前國內(nèi)關(guān)于這方面的研究不是很多。研究的重點(diǎn)也集中在農(nóng)村、社會因素。

6、目前國內(nèi)關(guān)于這方面的研究不是很多。研究的重點(diǎn)也集中在農(nóng)村與城市小學(xué)問題行為的發(fā)生率的比較，多數(shù)研究結(jié)果表明農(nóng)村小學(xué)生問題行為與城市小學(xué)問題行為的發(fā)生率的比較，多數(shù)研究結(jié)果表明農(nóng)村小學(xué)生問題行為的發(fā)生率高于城市的小學(xué)生。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生等各方面還都比的發(fā)生率高于城市的小學(xué)生。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生等各方面還都比較落后，對教育，尤其是心理健康教育，無論是重視程度還是教育方式上，都較落后，對教育，尤其是心理健康教育，無論是重

7、視程度還是教育方式上，都落后于城市。使得農(nóng)村學(xué)生心理健康水平低于城市學(xué)生。但是也有個別研究表落后于城市。使得農(nóng)村學(xué)生心理健康水平低于城市學(xué)生。但是也有個別研究表明，城市學(xué)校學(xué)生的問題行為檢出率顯著高于農(nóng)村學(xué)生或來自于農(nóng)村的學(xué)生，明，城市學(xué)校學(xué)生的問題行為檢出率顯著高于農(nóng)村學(xué)生或來自于農(nóng)村的學(xué)生，其原因是教師對農(nóng)村學(xué)生或者農(nóng)民工子弟出現(xiàn)的一些行為問題比較容忍或者默其原因是教師對農(nóng)村學(xué)生或者農(nóng)民工子弟出現(xiàn)的一些行為問題比較容忍或者默認(rèn)為正常

8、行為，如果城市孩子出現(xiàn)類似行為的話。就會認(rèn)為比較嚴(yán)重。例對重認(rèn)為正常行為，如果城市孩子出現(xiàn)類似行為的話。就會認(rèn)為比較嚴(yán)重。例對重點(diǎn)小學(xué)與非重點(diǎn)小學(xué)問題行為檢出率的比較研究發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)小學(xué)問題行為的檢點(diǎn)小學(xué)與非重點(diǎn)小學(xué)問題行為檢出率的比較研究發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)小學(xué)問題行為的檢出率顯著高于個非重點(diǎn)小學(xué)，其原因是重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生多。教師要求高，學(xué)生出率顯著高于個非重點(diǎn)小學(xué)，其原因是重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生多。教師要求高，學(xué)生的競爭壓力大。的競爭壓力大。關(guān)于大眾媒體

9、、社區(qū)文化氛圍、同伴交往對小學(xué)生問題行為影響的研究雖然很關(guān)于大眾媒體、社區(qū)文化氛圍、同伴交往對小學(xué)生問題行為影響的研究雖然很少，但是我們從國外早期社會心理學(xué)的研究中可以推知，暴力、色情等媒體內(nèi)少，但是我們從國外早期社會心理學(xué)的研究中可以推知，暴力、色情等媒體內(nèi)容、不良的社會風(fēng)氣、結(jié)交不良朋友等一定會對小學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，從而容、不良的社會風(fēng)氣、結(jié)交不良朋友等一定會對小學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，從而導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生問題行為。導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生問題行

10、為。3、個人的成長發(fā)育史。個人在成長發(fā)育的過程中神經(jīng)系統(tǒng)如果遭受不良的刺、個人的成長發(fā)育史。個人在成長發(fā)育的過程中神經(jīng)系統(tǒng)如果遭受不良的刺激，兒童神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題也會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生問題行為。例如相關(guān)的研激，兒童神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)一些問題也會導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生問題行為。例如相關(guān)的研究表明妊娠期接觸有害物質(zhì)和有嚴(yán)重的妊娠反應(yīng)的母親生出的孩子要比無妊娠究表明妊娠期接觸有害物質(zhì)和有嚴(yán)重的妊娠反應(yīng)的母親生出的孩子要比無妊娠反應(yīng)的母親生出的孩子表現(xiàn)出更多

11、的問題行為。也有研究表明兒童出生時窒息反應(yīng)的母親生出的孩子表現(xiàn)出更多的問題行為。也有研究表明兒童出生時窒息10分鐘以上，臍帶繞頸，使用產(chǎn)鉗或胎頭吸引器輔助分娩者，其行為問題發(fā)生分鐘以上，臍帶繞頸，使用產(chǎn)鉗或胎頭吸引器輔助分娩者，其行為問題發(fā)生率明顯高于順產(chǎn)或剖宮產(chǎn)者。還有的研究表明有頭外傷史、驚厥史和出生窒息率明顯高于順產(chǎn)或剖宮產(chǎn)者。還有的研究表明有頭外傷史、驚厥史和出生窒息史等與兒童問題行為的產(chǎn)生呈顯著相關(guān)關(guān)系。史等與兒童問題行為的產(chǎn)

12、生呈顯著相關(guān)關(guān)系。摘要：目前我國關(guān)于小學(xué)生問題行為的研究有很多，取得了豐富的研究成果，但是也存在很多問題。很多量表都是上世紀(jì)90年代初修訂的，是否還能滿足當(dāng)代社會發(fā)展的要求有待于進(jìn)一步探討；部分研究結(jié)果不一致，這說明關(guān)于這方面的研究還有待于進(jìn)一步深入。關(guān)鍵詞：小學(xué)生問題行為量表一、引言小學(xué)生由于生理和心理的發(fā)展相對不成熟，在其成長的過程中各種不良因素，例如不良的親子關(guān)系、家庭教育方式過于粗暴、同伴關(guān)系不良等都會導(dǎo)致小學(xué)生在行為上出現(xiàn)一些