知識(shí)觀(guān)演變進(jìn)程中的美國(guó)成人教育.pdf

1、美國(guó)學(xué)者索爾蒂斯曾言:“我們?nèi)绾嗡伎贾R(shí)，確實(shí)在相當(dāng)程度上影響著我們?nèi)绾嗡伎冀逃?。”①人?duì)知識(shí)的性質(zhì)、價(jià)值、類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及傳播途徑等方面的認(rèn)識(shí)，即知識(shí)觀(guān)，影響著人們對(duì)教育的看法。教育理論與實(shí)踐的發(fā)展歷程都昭示，知識(shí)、知識(shí)觀(guān)與教育之間存在著必然的聯(lián)系。知識(shí)觀(guān)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流派紛呈多樣，先后產(chǎn)生了古代理性知識(shí)觀(guān)、近代客觀(guān)主義知識(shí)觀(guān)、現(xiàn)代實(shí)用主義知識(shí)觀(guān)和后現(xiàn)代主義知識(shí)觀(guān)。不同知識(shí)觀(guān)對(duì)教育產(chǎn)生了不同的影響，推動(dòng)著教育的革新與發(fā)展。作為教育學(xué)二級(jí)

2、學(xué)科的成人教育同樣受到知識(shí)觀(guān)的關(guān)照。在不同知識(shí)觀(guān)的影響下，美國(guó)成人教育在400年的發(fā)展歷程中呈現(xiàn)出不同特色。本論文試圖勾畫(huà)出在近代客觀(guān)主義知識(shí)觀(guān)-現(xiàn)代實(shí)用主義知識(shí)觀(guān)-后現(xiàn)代主義知識(shí)觀(guān)的演變進(jìn)程中，美國(guó)成人教育的進(jìn)展及其所呈現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，提出對(duì)中國(guó)成人教育的借鑒經(jīng)驗(yàn)。本論文共分三部分。
　　第一部分是美國(guó)知識(shí)觀(guān)的特征。系統(tǒng)論述了近代客觀(guān)主義知識(shí)觀(guān)（從殖民地時(shí)期到19世紀(jì)70年代）、現(xiàn)代實(shí)用主義知識(shí)觀(guān)（19世紀(jì)末到20世紀(jì)中期）和后

3、現(xiàn)代主義知識(shí)觀(guān)（20世紀(jì)后半期至今）在本質(zhì)觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和獲得觀(guān)方面的特征。
　　第二部分是知識(shí)觀(guān)演進(jìn)過(guò)程中的美國(guó)成人教育。從教育目標(biāo)、終身教育思想、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)習(xí)觀(guān)和師生關(guān)系六方面展開(kāi)，系統(tǒng)分析了近代客觀(guān)主義知識(shí)觀(guān)、現(xiàn)代實(shí)用主義知識(shí)觀(guān)和后現(xiàn)代主義知識(shí)觀(guān)影響下的美國(guó)成人教育呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。
　　第三部分是啟示。指出美國(guó)成人教育給中國(guó)成人教育的啟示，探討中國(guó)成人教育的走向。
　　在論文的結(jié)語(yǔ)部分，對(duì)前述內(nèi)容做了概括性總