整體教育視野下成人教育課程觀探析.pdf

1、教育的目的是培養(yǎng)人，其中精神世界的成長應(yīng)為教育過程中最重要的目標(biāo)，成人教育也是如此。目前，成人教育為經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批勞動力，但是缺乏對成人整體精神的培養(yǎng)。這種非整體的成人教育造成了人的精神世界的遠(yuǎn)遁和整體性的消亡，人淪陷在片面化的生存狀態(tài)中難以自拔。整體性的缺失使成人教育嚴(yán)重偏離了真正的發(fā)展方向，造成了成人教育的后續(xù)發(fā)展無力。成人教育課程直接關(guān)系到成人教育的發(fā)展，成人教育課程的非整體性是造成成人教育非整體性發(fā)展的直接原因。當(dāng)前

2、的成人教育課程充斥著機(jī)械主義、科學(xué)主義、功利主義的傾向，將培養(yǎng)整體人的成人教育割裂得支離破碎，成人教育課程已經(jīng)陷入了困境，對成人教育課程的研究和改革已經(jīng)迫在眉睫。本文引用整體教育思想，尋求對當(dāng)前成人教育課程觀進(jìn)行改造，使成人教育課程擺脫當(dāng)前的困境。 本文在引言中首先從成人教育課程現(xiàn)狀的描述入手，全面分析、反思和批判當(dāng)前成人教育課程存在的問題，從中找出成人課程存在問題的癥結(jié)——成人教育課程的非整體性。第一部分尋求成人整體教育課程觀

3、構(gòu)建的理論依據(jù)，通過對整體教育思想的發(fā)展歷程、整體教育的特征及整體教育的原則進(jìn)行分析和概括，為下文的寫作夯實理論基礎(chǔ)。第二部分至第六部分是對成人整體教育課程觀進(jìn)行構(gòu)建，以整體教育思想分析成人教育課程問題作為切入點，分別從課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施以及課程評價等方面對成人教育課程進(jìn)行全方位的審視和把握，探討成人教育整體課程觀的內(nèi)涵，并對成人教育整體課程觀對當(dāng)前成人教育課程的突破與超越進(jìn)行探討，為成人教育課程的改革與發(fā)展尋求新的