武漢普通高校有氧舞蹈課程多元化教學的可行性研究.pdf

1、隨著社會及我國體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高等學校體育課程也正不斷的進行改革，高等學校體育教學理念也隨之發(fā)生著改變。而教學理念也正逐漸從傳統(tǒng)的單一化、學生被動參與向以學生為主導，學生主動參與的觀念轉(zhuǎn)變。高等學校有氧舞蹈多元化教學研究正符合了高等學校體育課程改革以及體育課程教學理念的變化的需要。
　　通過閱讀大量的文獻資料，了解了國內(nèi)外有關有氧舞蹈及其教學的研究現(xiàn)狀，通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法、數(shù)理分析法、教學實踐法

2、等方法來展開研究。主要了解學生對有氧舞蹈的認知情況、高等學校有氧舞蹈教學在課程開設、師資力量、組織形式以及學校的支持力度等教學現(xiàn)狀，并對高等學校有氧舞蹈現(xiàn)有教學手段及其影響評價進行分析。通過總結、歸納與分析得出以下結論:
　　1.高等學校有氧舞蹈課程存在設計單一、內(nèi)容單調(diào)、強調(diào)老師的主導性以及課程性質(zhì)單一的現(xiàn)狀。
　　2.在有氧舞蹈課程教學中實施多元化教學形式對于學生身體素質(zhì)、個人氣質(zhì)、學習成績、情趣愛好的培養(yǎng)以及競賽的成績

3、有著積極的影響。
　　3.實行多元化教學形式是高等學校體育課程改革的要求，是提升當代學生整體素養(yǎng)的有效路徑，是提高學生身體素質(zhì)的需要，且具有一定的可行性。
　　4.針對有氧舞蹈多元化教學形式，具體設計了單人體驗型形式、互惠分組型形式、多人合作型形式以及有氧舞蹈網(wǎng)絡教學形式等。其多元化主要體現(xiàn)在教學形式的多元化、教學手段的多元化、教學內(nèi)容的多元化以及教學目的的多元化。
　　5.高校有氧舞蹈多元化教學的構建還存在著其自身吸

4、引力不夠、教學硬件設施不完善、學生興趣單一、學校領導不夠重視以及師資力量缺乏等制約性因素。
　　經(jīng)過分析，提出針對未來有氧舞蹈課程多元化教學實踐與理論研究的建議:
　　1.加強領導重視和認識，取得學校領導對有氧舞蹈多元化教學的支持;
　　2.加強宣傳，包括藝術價值、娛樂價值以及鍛煉價值，讓師生對有氧舞蹈有更進一步的了解，提高公眾對有氧舞蹈的認識;
　　3.加強對有氧舞蹈教師的專業(yè)技能培訓，提高教師的自我綜合素質(zhì)和