普通高校運用俱樂部教學模式開展田徑選項教學的可行性研究.pdf

1、在當前的田徑教學現(xiàn)狀下，人們對運動項目的更高要求，使得傳統(tǒng)的體育運動形式已不能滿足人們追求多樣化的體育運動的心理需求。新興、時尚、輕松的運動項目開始引起越來越多的大學生的注意并積極投身其中，而對身體素質要求過高又容易產生疲勞感的田徑運動，造成學生缺乏學習動機，難以從根本上激發(fā)學生興趣，從而導致學生慢慢開始抵觸高校中的田徑選項課。從而形成興趣低-參與少-興趣更低的惡性循環(huán)。
　　近年來，各地的高校為了培養(yǎng)有獨特個性的學生，迎合他們的

2、學習興趣，大多都采用了俱樂部教學模式。本研究將俱樂部教學模式定義為以注重培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生體育能力為指導思想，學生根據自身的興趣愛好和自身的實際情況，自由選擇上課項目，在校期間掌握1—2項符合自身情況和方便以后鍛煉身體的技術和方法，以俱樂部形式組織進行的體育課教學模式。
　　本文通過文獻資料法、實地考察法、問卷調查法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法對參加2016年廣東省大學生田徑錦標賽的普通高校的田徑選項課的開展情況分

3、別從教學內容、教學組織形式、教學方法與手段、師資水平、教學條件、訓練競賽和課程管理等七個方面進行了調查與分析，得出以下結論：
　　1.普通高校在開展田徑選項課時的教學內容比較陳舊，教學組織形式過于單一，教學場地設備處于老化階段，學校的重視不夠，教學方法與手段已經有所改觀，課程管理方面以應試教育為主，設置的教學內容圍著考試進行，學生沒有更多的選擇和展示的機會。
　　2.俱樂部教學模式的教學內容上豐富多樣性，教學組織形式上多樣化

4、，注重課程管理民主化、彈性化，訓練競賽形式多樣，評判標準更加人性化，與普通高校田徑選項課的教育教學有很高的匹配性。
　　3.普通高校田徑選項課運用俱樂部教學模式進行教學可以滿足大學生身心全面發(fā)展和社會發(fā)展對全能型人才的需要，是普通高校體育教學發(fā)展的必然趨勢。普通高校的大學生要求改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式，并愿意接受新型的俱樂部教學模式，采用俱樂部教學模式運用在田徑選項課教學中是必要的而且可行的。
　　根據以上的研究結果，提出了如