高等職業(yè)教育頂崗實習人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果，除了文中特別加以標注和致謝之處外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得丞洼王些太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學位論文作者簽名：和％呼簽字日期：沙，；年，月似7 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解丞洼王些太堂有關保留、使用學位

2、論文的規(guī)定。特授權丞洼互些太堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學校向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤。( 保密的學位論文在解密后適用本授權說明)學位論文作者簽名：和氣刁爭簽字日期：洳，；年 f 月夠同導師簽名： 卯f 、芝簽字日期：加，與年，月／歹日摘要隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，技能應用型人才的缺乏成為影響企業(yè)發(fā)展的重要因素之一，這對高等職業(yè)教育的

3、改革與發(fā)展提出新的要求。頂崗實習是高等職業(yè)教育教學中非常重要的實踐環(huán)節(jié)，它以提高學生的實踐能力為根本出發(fā)點，不斷深化校企之間的合作，提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)，促進高職院校學生順利就業(yè)，從而達到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的預期目標。本文闡述了頂崗實習的內(nèi)涵、研究背景和理論基礎，借鑒了發(fā)達國家高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的成功做法與經(jīng)驗，比較了國外幾種典型的人才培養(yǎng)模式，探討和分析了目前我國高等職業(yè)教育頂崗實習的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出了推進頂崗實習的對

4、策分析。本文主要采用了文獻法、比較研究法和訪談法，其中訪談環(huán)節(jié)是對山西省某地市高等職業(yè)學院學生、院校領導和部分企事業(yè)實習單位的領導圍繞頂崗實習問題而展開的，隨后對訪談記錄進行整理、分析和總結。通過分析發(fā)現(xiàn)，頂崗實習不僅具備其他教育模式所不具備的優(yōu)點，而且它能夠更好地培養(yǎng)高職院校學生的實踐能力。但同時，通過訪談結果，我們也發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學生頂崗實習存在著學生頂崗實習與所學專業(yè)不對口、考核評價標準不客觀，主觀色彩較濃、實習基地缺乏，實習

5、崗位不足、職業(yè)技能師資短缺，教師指導難以保障、政府有關部門缺乏相應的立法保障與政策支持等問題。本文針對高等職業(yè)教育項崗實習存在的問題，提出了推進高等職業(yè)教育頂崗實習的對策分析?？傮w說來，政府部門要完善學生頂崗實習的政策支持；高職院校要加強教學管理體系建設，為學生頂崗實習提供有利條件與保障；建立穩(wěn)定的實習基地，提供充足的實習崗位；加強“雙師型”師資隊伍的建設；企業(yè)要與高職院校建立“雙贏”的合作機制等。本文認為，高等職業(yè)教育頂崗實習這一教育