積極心理學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的行動研究——以無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校為個案.pdf

1、積極心理學(xué)是近年來興起的一股心理學(xué)潮流，其致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖?。積極心理學(xué)倡導(dǎo)的積極教育理念和積極心理學(xué)的研究成果對解決學(xué)校教育中諸多問題具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)作用。在學(xué)生的心理健康教育越來越受到重視的今天，教師的學(xué)科心理教育能力也被越來越多的教育工作者關(guān)注。本研究以已有的學(xué)科心理教育研究為基礎(chǔ)，嘗試運(yùn)用積極心理學(xué)的理念，采取相應(yīng)的心理調(diào)控策略，選擇在自然的課堂教學(xué)環(huán)境下的行動研究方式，探索這樣幾個問題:為什么要在中職英語教學(xué)中進(jìn)行

2、積極心理教育？在中職英語教學(xué)中進(jìn)行積極心理教育的可能性？如何在中職英語教學(xué)中進(jìn)行積極心理教育？
　　以無錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校的六名學(xué)生為主要研究對象，本論文運(yùn)用了行動研究法，研究內(nèi)容是運(yùn)用積極心理學(xué)的理念和技巧，在中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，從而提升英語教學(xué)成效。其具體的思路如下:首先，對積極心理學(xué)、積極教育和學(xué)科心理健康教育的文獻(xiàn)進(jìn)行梳理;然后，進(jìn)行研究的準(zhǔn)備工作，如設(shè)計調(diào)查問卷，確定研究對象，制定研究計劃等;接著，踏

3、上研究之旅，按研究計劃進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問題，采取措施，觀察變化，反思總結(jié);最后，分析梳理研究過程中的現(xiàn)象，并從中歸納出適合在中職英語教學(xué)中滲透積極心理健康教育的方式。
　　根據(jù)研究需要，本論文采用了文獻(xiàn)法、觀察法、問卷訪談法等，通過閱讀積極心理學(xué)和學(xué)科心理教育等方面的文獻(xiàn)，理清了研究思路，明確了研究方向;通過在自然教學(xué)狀態(tài)下的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的困惑與問題，并試圖用積極心理學(xué)的理念和策略解決自己教學(xué)中的問題，然后再進(jìn)行觀察和調(diào)整

4、;為了真實地了解學(xué)生的所思和所想，驗證自己的猜測是否正確，采用了問卷訪談法，其中的兩份問卷是有關(guān)焦慮和樂觀程度的，問卷來源于積極心理學(xué)之父馬丁.塞利格曼的著作，另外兩份問卷是有關(guān)英語學(xué)習(xí)情況的，問卷來源是筆者根據(jù)需要從他人已有問卷中選取的。
　　對六位研究對象的訪談和問卷調(diào)查結(jié)果表明，這些學(xué)生心理都有不同程度的焦慮，而且大部分同學(xué)焦慮程度較高;在解釋風(fēng)格方面，樂觀程度不一，但有兩位同學(xué)相當(dāng)悲觀;對英語的喜歡程度總體不高，英語課堂上