在中職數學教學中融入數學史的研究.pdf

1、數學史的教育意義在國內外引起了廣泛的重視，將數學史融入到中職數學教學中具有重大而深遠的意義。本文根據中職學生學習特點和教師教學特點，對數學史融入中職數學教學進行了積極的探索研究。本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法等方法，從學生和教師兩個方面對數學史的掌握和應用情況進行了調查分析，提出數學史融入教學的課內外途徑。
　　本文通過調查分析得出以下結論：(1)大部分學生認為有必要在數學教學中融入數學史，學習數學史具有重要意

2、義。(2)通過實驗班和對照班的成績對比,表明數學史有助于提高學生的學習成績。(3)中職教師應該更新觀念，在數學教學中增加數學史的比例。(4)目前中職教師在教學過程中對數學史的應用形式單一，應該采用靈活多變的教學方式，注重學生的主體地位，提高學生參與程度。
　　在調查分析的基礎上，本文提出應該從兩個途徑將數學史融入到教學中去：(1)課堂內的融入：課前結合書本上的知識指導學生搜集、整理數學史料；課上由學生分享數學史料，并在結束后以問卷