應用生物學史開展高中生物科學方法教育的研究.pdf

1、全面提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)是我國普通高中生物課程標準實施的核心任務，科學方法教育是科學素養(yǎng)的一個重要方面。本文采用文獻研究法、問卷調查法和訪談法，從應用生物學史開展高中生物科學方法教育的角度對高中生物教學中科學方法教育的目標和途徑進行初步探討和研究，并在此基礎上進行了生物科學方法教育的課堂教學實驗研究。
　　 筆者應用文獻綜述和問卷調查法分析國內外科學方法教育和生物科學史應用于高中生物教學的研究現(xiàn)狀及不足，論述應用生物學

2、史開展高中生物科學方法教育的必要性及可行性。研究對高中生物科學方法教育的目標內容、目標層次和目標表述進行了探討。本研究參考HPS教學模式，結合探究性學習的一般步驟，探討了高中生物教學中應用生物科學史開展生物科學方法教育的教學途徑，即應用“生物學史”組織“探究性學習”的過程中，注重“科學方法”的引導。研究對高中生物教學中，應用生物學史開展科學方法教育的教學設計理念進行了探討，認為應用生物學史開展高中生物科學方法教育時，要以“突出科學方法教

3、育目的，以生物學史的發(fā)展脈絡為線索，以探究性學習方式組織教學”的設計理念來進行教學設計。
　　 研究針對高二生物課堂教學內容設計了應用生物學史開展高中生物科學方法教育的教學案例，通過與高中一線生物教師合作進行了課堂教學實驗。實驗結果表明，在高中生物課堂教學中應用生物學史開展科學方法教育能夠很好地促進高中生物科學方法教育的實施，實驗班生物科學方法教育檢測成績優(yōu)于對照班；應用生物學史開展科學方法教育對實驗班學生學習生物學科的興趣、態(tài)