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1、科學(xué)史是一種寶貴的教育資源,其獨(dú)特的視角和豐富的內(nèi)涵決定了它具有多方面的教育價(jià)值。在科學(xué)教學(xué)中引入科學(xué)史,是國(guó)際科學(xué)教育的大趨勢(shì)。普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出要加強(qiáng)生物科學(xué)史的教育,隨著高中生物學(xué)課標(biāo)教科書的全面推行,如何運(yùn)用其中的生物科學(xué)史進(jìn)行有效的教學(xué),以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),是一個(gè)值得研究與探討的課題。 本文以理論與實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)高中生物學(xué)教學(xué)中利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析與研究,提出了利用生物科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程
2、教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、程序和策略,并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。著重做了以下幾個(gè)方面工作:在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上,分析了高中生物學(xué)教學(xué)中利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)的理論依據(jù);闡述了高中生物學(xué)教學(xué)中利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)的必要性、可行性;提出了利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)程序,對(duì)高中生物課標(biāo)教科書中的有關(guān)科學(xué)史內(nèi)容進(jìn)行分析,提取適于過(guò)程教學(xué)的內(nèi)容,并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,從中總結(jié)了利用生物科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)的特點(diǎn)和相關(guān)策略,并提供了相關(guān)的教學(xué)案例。
3、同時(shí),采用課堂觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法對(duì)利用生物科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐研究,通過(guò)對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析得出如下結(jié)論:大多數(shù)學(xué)生贊成利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué);利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)情感。從問(wèn)卷調(diào)查顯示的結(jié)果來(lái)看,利用科學(xué)史進(jìn)行過(guò)程教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;改變學(xué)生對(duì)科學(xué)的看法,提高學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí);同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面起到一定的促進(jìn)作用
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