山西省高校體育教育專業(yè)乒乓球選修課教學現(xiàn)狀分析研究.pdf

1、體育教學在學校體育中承擔著促進學生身體發(fā)展、增強體質的任務，與德、智、美密切配合，共同實現(xiàn)培養(yǎng)綜合素質人才的教育目標，是智育、德育、美育的基礎與載體。由于乒乓球運動具有娛樂性強、對抗性弱、體力要求不高、人員容易組合等特性，在眾多的體育運動項目中，深受廣大學生的青睞，在高等院校中選擇乒乓球課程的學生也逐漸增多，但是隨著乒乓球運動在高校的不斷升溫，諸如教學模式、場地設施、師資隊伍等問題也初見弊端。
　　本文采用文獻資料法、問卷調查法、

2、數(shù)理統(tǒng)計法等體育科學研究方法對山西省10所高校體育教育專業(yè)乒乓球選修課的基本現(xiàn)狀、開課的必要性、可行性、課程目標、學生參與情況以及師資隊伍建設等問題進行了調研，并針對實際情況提出相應的發(fā)展對策和建議。結果表明:
　　(1)山西省高校體育教育專業(yè)乒乓球選修課的課程指導思想以培養(yǎng)學生運動能力的學科本位論占主導地位。
　　(2)山西省高校體育教育專業(yè)乒乓球選修課的教學內容過于陳舊，主要是針對運動技能的掌握進行教學，忽視對乒乓球訓練

3、與管理、競賽與裁判工作以及科研能力的培養(yǎng)。
　　(3)山西省高校體育教育專業(yè)乒乓球選修課的能力考核以教學能力、技戰(zhàn)術運動能力為主;對體育科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠重視，其中仍有2所高校沒有進行能力考核。
　　(4)山西省高校體育教育專業(yè)的學生對乒乓球運動有著比較濃厚的興趣和良好的技能基礎，僅有3.98％的學生從未參加過乒乓球運動;學生選修乒乓球課的主要動機是強身健體。
　　(5)乒乓球選修課的考核一般安排在學期末實踐課結

4、束后，評定標準以動作的合理性、動作結構和擊球質量為主;理論課的考核形式以開卷考試為主。
　　(6)任課教師均有較高的學歷和合理的職稱結構，并且年齡結構也較為合理，但有受過乒乓球專業(yè)訓練的人數(shù)較少，僅占總人數(shù)的14.71％，有61.76％的教師因為業(yè)余愛好而自學訓練，一定程度上影響了乒乓球選修課的教學質量。
　　(7)因場地設施的限制，部分高校仍在室外進行教學，很大程度上影響了教學效果和學生的選課情況。
　　鑒于此，建議