職業(yè)教育通用教學(xué)策略研究.pdf

1、本文采用文獻(xiàn)研究法和比較研究法等研究方法對職業(yè)教育通用教學(xué)策略進(jìn)行探索。通過對傳統(tǒng)職業(yè)教育教學(xué)策略產(chǎn)生的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而探索職業(yè)教育通用教學(xué)策略。職業(yè)教育通用教學(xué)策略包括兩個組成部分，即職業(yè)教育教學(xué)組織策略、職業(yè)教育教學(xué)管理策略，職業(yè)教育教學(xué)組織策略是進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)工作的先決條件，也是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心部分；職業(yè)教育教學(xué)管理策略是職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)的影響因素，即課堂教學(xué)管理策略、教學(xué)方法與手段管理策略、教學(xué)問題預(yù)防策略、教

2、學(xué)問題處理策略，也是實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的部分。職業(yè)教育教學(xué)組織策略的合理選擇與應(yīng)用，有助于教學(xué)問題的預(yù)防與處理，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧教學(xué)氛圍；同時，進(jìn)行有效地課堂管理及采取正確的教學(xué)方法、手段能促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)組織策略的更好實施。二者相互促進(jìn)，相互影響，共同服務(wù)于職業(yè)教育教學(xué)。
　　 職業(yè)教育通用教學(xué)策略的探索有助于職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的開展，使教學(xué)更具有針對性，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的