學(xué)前舞蹈教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究.pdf

1、教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起，要用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力。”藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，越來(lái)越被人們所關(guān)注。 隨著時(shí)代的前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們物質(zhì)文化生活水平的不斷提高和教育觀念的不斷更新與發(fā)展，更多家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育的重要，也認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展必須從學(xué)齡前抓起。為數(shù)眾多的家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，希望通過(guò)這項(xiàng)才藝提高孩子的素質(zhì)，讓孩子掌握一門特長(zhǎng)。應(yīng)

2、運(yùn)而生，幼兒舞蹈教育培訓(xùn)事業(yè)得到迅速發(fā)展和壯大，名目繁多的少兒舞蹈園地、舞蹈教育培訓(xùn)學(xué)校、舞蹈教育培訓(xùn)中心應(yīng)運(yùn)而生，兒童學(xué)習(xí)舞蹈也漸成一種風(fēng)尚和時(shí)髦。實(shí)事求是地講，大多數(shù)家長(zhǎng)送孩子接受舞蹈培訓(xùn)，目的明確，愿望質(zhì)樸，有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。作為專業(yè)舞蹈教育工作者，如何定位幼兒舞蹈，定位幼兒舞蹈教育，使得幼兒舞蹈以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒健康人格的形成；注重活動(dòng)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒舞蹈教育向有序的、健康的、全方位的方向發(fā)展呢

3、? 本文主要圍繞當(dāng)前德州市幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查，了解幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育的認(rèn)識(shí)情況，對(duì)幼兒舞蹈教育存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析研究，提出改進(jìn)建議。使幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈教育目的，正確認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈教育作用，走出幼兒舞蹈教育誤區(qū)，避免盲目學(xué)習(xí)對(duì)幼兒造成傷害，使其教育方法更具科學(xué)性和針對(duì)性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。愿更多的孩子能夠感受舞動(dòng)的自由與樂(lè)趣！ 本文首先闡釋了幼兒舞蹈教育的涵義，論述了研究背景及社會(huì)意

4、義。介紹了研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法、過(guò)程及研究意義。隨著藝術(shù)教育的不斷深入開展，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分日益被人們所關(guān)注，幼兒舞蹈教育培訓(xùn)事業(yè)隨之迅速發(fā)展。 其次，本文分別闡述了幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育的概念以及特點(diǎn)；回顧了我國(guó)幼兒舞蹈教育的發(fā)展歷程與狀況；并分別從幼兒舞蹈與身心健康、幼兒舞蹈與智力發(fā)展、幼兒舞蹈與美育教育等幾個(gè)方面論述了幼兒舞蹈教育的作用。 再次，本文主要采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法及書面材料分析等幾種研究

5、方法，分析了幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀(如幼教干部、幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育目的、作用的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)目前德州市幼兒舞蹈教育的方法、途徑等實(shí)際運(yùn)用情況)。目前幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，以及對(duì)幼兒身心特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，很多幼兒教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒舞蹈教育存在一定的誤區(qū)，加上缺乏規(guī)范管理及幼兒教師綜合素質(zhì)等因素，限制了幼兒舞蹈教育有序、健康的發(fā)展。 最后，本文通過(guò)調(diào)查，研究分析了德州市幼兒舞蹈教育的現(xiàn)狀，指出了存