小學(xué)科學(xué)教育中社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用研究——以大連市甘井子區(qū)小學(xué)為例.pdf

1、世紀(jì)之初，一場令人矚目的基礎(chǔ)教育改革在我國拉開了序幕。其中，課程資源的開發(fā)與利用作為此次課程改革中頗有特色與創(chuàng)意的部分，其重要性日益顯現(xiàn)出來。小學(xué)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具備廣闊的學(xué)習(xí)背景，在最大程度上滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，在科學(xué)教育教學(xué)過程中開發(fā)與利用多種多樣的課程資源，是十分必要和迫切的。筆者對教學(xué)管理者進(jìn)行了訪談、對教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了整理和分析

2、，筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：無論是校長、教師還是學(xué)生，對于開發(fā)與利用社區(qū)課程資源都比較有熱情。但有些學(xué)校管理者對社區(qū)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用缺乏足夠的重視，沒有采取有效的實(shí)施策略，部分教師缺乏對社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的意識和能力，這已成為制約社區(qū)科學(xué)課程資源開發(fā)與利用的主要因素。因此，在小學(xué)科學(xué)教育中，如何積極有效地開發(fā)與利用社區(qū)課程資源來提高教育的質(zhì)量和實(shí)效，已成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。本文試圖從提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)與利用社區(qū)課程資源的意識、提高教師開