小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用.pdf

1、世紀(jì)之初,一場令人矚目的基礎(chǔ)教育改革在中國拉開了序幕.隨著該輪課程改革的不斷深入,課程資源的開發(fā)與利用作為此次課程改革中頗有特色與創(chuàng)意的一部分倍受社會各界人士的關(guān)注,其重要性也日益顯現(xiàn)出來.小學(xué)科學(xué)課程的課程目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).為了有效地實現(xiàn)這一目標(biāo),使小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具備廣闊的智力背景,使科學(xué)課程在最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要,在科學(xué)教學(xué)過程中必須開發(fā)與利用多種多樣的課程資源.小學(xué)科學(xué)課程資源是指在

2、實現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的課程目標(biāo)中,一切可資利用的人力、物力以及自然等資源的總和.科學(xué)課程資源豐富多樣,在學(xué)校、家庭、社區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)中廣泛分布.而學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)中的課程資源之間相互聯(lián)系,相互制約,構(gòu)成了一個有機(jī)的課程資源系統(tǒng).在課程資源的開發(fā)與利用過程中,資源的缺失是一個突出的問題,造成資源缺失的原因是多方面的,只有深刻地分析資源缺失的原因,才能有的放矢地找到解決問題的辦法.學(xué)校是對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育的主要場所,課程資源的開發(fā)與利用需要以學(xué)