淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學(xué)科學(xué)課

1、淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學(xué)科學(xué)課淺談如何利用農(nóng)村資源上好小學(xué)科學(xué)課論文作者：劉波論文作者：劉波工作單位：興義市烏沙鎮(zhèn)佳克小學(xué)工作單位：興義市烏沙鎮(zhèn)佳克小學(xué)聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：18296054158通訊地址：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)烏沙村一組通訊地址：貴州省興義市烏沙鎮(zhèn)烏沙村一組2015年4月16日去考察山林里的樹木，觀察山里巖石的種類、經(jīng)自然保護(hù)區(qū)的管理人同意，同學(xué)們來到黔龍化石保護(hù)區(qū)參觀了龍化石，魚化石……等，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，到田

2、園去考察分析土壤成分、種類、保水性及農(nóng)作物生長狀態(tài)情況；到山坡上去觀察植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的性態(tài)構(gòu)造和生長環(huán)境，并適當(dāng)采集制成植物標(biāo)本；使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩，不經(jīng)意間既學(xué)得了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察科學(xué)事物和現(xiàn)象的能力；既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主體地位。同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛大科學(xué)的思想感情，達(dá)到了科學(xué)教學(xué)大綱從知識、興趣、能力和德育四個方面的教學(xué)目的。二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課二、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)

3、勢上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課.收集科學(xué)信息資料是學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，拓展知識，進(jìn)行判斷、推理和論證的必不可少的學(xué)習(xí)過程和方式。因此對老師而言，學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)習(xí)的技能至關(guān)重要。如：關(guān)于恐龍的滅絕，學(xué)生非常感性興趣的話題，去網(wǎng)絡(luò)上收集關(guān)于恐龍滅絕的資料，在這種情況下，多媒體在科學(xué)教學(xué)中幫了老師的大忙，通過媒體使形、色、美、光、靜、動有機(jī)融合，更快、更準(zhǔn)確、更形象地傳遞教學(xué)信息，使得教學(xué)內(nèi)容更生動、更直觀的呈現(xiàn)了出來，強(qiáng)化了感知、促進(jìn)了理解，激發(fā)了

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。如：在《生物進(jìn)化》教學(xué)中，多彩的古生物畫面牢牢的抓住的每一個孩子的好奇心，他們認(rèn)真的觀察著從古到今生物進(jìn)化過程中的特征，通過比較分析，從而使學(xué)生輕松地認(rèn)識了生物進(jìn)化的基本規(guī)律。由于運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，打破了課堂時間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了變古為今，變遠(yuǎn)為近、變靜為動、變無聲為有聲。擴(kuò)展了教學(xué)容量，提高了教學(xué)效果，使科學(xué)課堂走向了立體化，這一點(diǎn)其它教育手段是無法實(shí)現(xiàn)的。我們可以充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)