大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究——提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力.pdf

1、隨著社會(huì)分工發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃作為人生重要的發(fā)展課題，越來(lái)越為人們所重視。特別是當(dāng)就業(yè)問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之后，職業(yè)生涯規(guī)劃作為解決之道被提到了研究日程上，成為了研究熱點(diǎn)。作為一直在“象牙塔”內(nèi)的大學(xué)生也不可避免地要接受職業(yè)生涯規(guī)劃的考驗(yàn)。本文對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題進(jìn)行了專題研究和實(shí)證性分析，以期幫助大學(xué)生對(duì)其職業(yè)規(guī)劃做出有益的思考。 本文的研究思路遵循“理論—問(wèn)題—分析—實(shí)證”這一過(guò)程，首先分析了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃所

2、涉及的主要理論和概念；討論了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生原因；針對(duì)以核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃分析了四個(gè)方面的措施，并通過(guò)對(duì)國(guó)際教育學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的實(shí)證性分析，給出了有針對(duì)性的建議。 主要結(jié)論如下： 1．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是在全面客觀地認(rèn)識(shí)自身、外在環(huán)境的基礎(chǔ)上，確定合適的職業(yè)目標(biāo)，并在采取積極行動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，通過(guò)評(píng)估反饋進(jìn)行調(diào)整，是一個(gè)連續(xù)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)、漸進(jìn)過(guò)程。 2．當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生

3、涯規(guī)劃主要存在以下問(wèn)題是缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有如下表現(xiàn)：(1)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，職業(yè)規(guī)劃工作缺失；(2)盲目就業(yè)技巧訓(xùn)練，忽視創(chuàng)新能力培養(yǎng)；(3)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)模糊，就業(yè)心態(tài)過(guò)高；(4)職業(yè)實(shí)踐缺乏，職業(yè)技能準(zhǔn)備不足；(5)自我調(diào)節(jié)能力較差，心態(tài)調(diào)整不夠。其問(wèn)題的主要原因是傳統(tǒng)觀念的束縛與誤導(dǎo)、高校指導(dǎo)不足與學(xué)生個(gè)人素質(zhì)欠缺等。 3．大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過(guò)程是一個(gè)建立大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，需要從價(jià)值觀、個(gè)體、學(xué)校等層面進(jìn)行多方面的思考。(

4、1)注重培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)加大建設(shè)主流價(jià)值觀念和校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)規(guī)劃的順利實(shí)施。(2)個(gè)人層面方面，培養(yǎng)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力的主體作用。重視培養(yǎng)以生存為導(dǎo)向的職業(yè)心理素質(zhì)、培養(yǎng)以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度等。(3)從學(xué)校層面方面，要重視學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)入手，著力提高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)和理念，加大職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、專業(yè)化建設(shè)、體系構(gòu)建、物質(zhì)保障等操作層面上的投入。(4)職業(yè)生涯規(guī)劃要全面、系統(tǒng)實(shí)施。重