TIMSS、PISA、NAEP科學(xué)測試框架與測試題目的比較研究.pdf

1、進(jìn)行教育評價(jià)，是教育活動(dòng)中的一個(gè)重要方面。但因其評價(jià)對象的復(fù)雜性，對教育評價(jià)的研究一直以來都是人們爭論的熱點(diǎn)?？荚囎鳛樵u價(jià)的重要手段之一，是目前進(jìn)行大規(guī)模教育評價(jià)的主要方式。近年來，我國也開始在一些省市推行一些大規(guī)模學(xué)業(yè)評價(jià)項(xiàng)目。本文對國際上現(xiàn)行的三大教育評價(jià)項(xiàng)目TIMSS2007、PISA2006和NAEP2000&2005的八年級科學(xué)的測試框架和測試題目進(jìn)行了分析和比較，期望能對我國的大規(guī)?？荚囂峁┮恍┚€索和幫助。主要研究內(nèi)容如下：

2、 ㈠測試框架方面。①在評價(jià)目的方面，TIMSS與NAEP比較接近。其中PISA是在教育框架之外對教育成效的評價(jià)。而TIMSS和NAEP是在教育框架之內(nèi)，對課程實(shí)施成效的評價(jià)。②在評價(jià)設(shè)計(jì)的哲學(xué)基礎(chǔ)方面，TIMSS與NAEP比較接近。TIMSS是建立在三種課程的關(guān)系的基礎(chǔ)之上，檢驗(yàn)習(xí)得課程與目標(biāo)課程之間的關(guān)系。NAEP是以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)來設(shè)計(jì)題目以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求的實(shí)現(xiàn)程度。而PISA則是以終身學(xué)習(xí)模型為基準(zhǔn)設(shè)計(jì)題目

3、來考查學(xué)生為適應(yīng)不斷變化的社會所應(yīng)具備的能力。③在對內(nèi)容領(lǐng)域和認(rèn)知能力的考查方面，三者的表述和界定差異較大。TIMSS2007的科學(xué)測試中包括四個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域：生物、化學(xué)、物理、地理，其中生物科目稍有側(cè)重?？疾榈恼J(rèn)知能力包括三個(gè)層次：了解、應(yīng)用和推理。其中對應(yīng)用能力和推理能力考查的比重都較大，均占總測試時(shí)間的35％左右。PISA2006和NAEP2000&2005中都包括三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)、生命系統(tǒng)、地球和空間系統(tǒng)，其中PISA2006

4、對生命系統(tǒng)的考查稍有側(cè)重，考查的科學(xué)能力包括三個(gè)方面：確立科學(xué)問題、解釋科學(xué)現(xiàn)象和運(yùn)用科學(xué)證據(jù)，其中解釋科學(xué)現(xiàn)象和運(yùn)用科學(xué)證據(jù)兩項(xiàng)能力所占的比重最大，均約占試卷總分?jǐn)?shù)的35％。NAEP2000中在生物科學(xué)上稍有側(cè)重，考查的三種過程技能包括：概念理解、科學(xué)研究、實(shí)際推理，其中概念理解所占的比例最大，約占總測試時(shí)間的45％。 ㈡測試題目方面。⑴三者的試卷結(jié)構(gòu)比較接近。主要由選擇題和問答題構(gòu)成，在問答題中都含有一定數(shù)量的擴(kuò)展題。其中T

5、IMSS中的選擇題比例最大，約占三分之二；PISA中的所含的問答題比例最大，也約占三分之二。⑵試卷難度上，PISA最難，NAEP和TIMSS相對來說較易。⑶在對科學(xué)探究的考查上，三者的考查方式各不相同。在TIMSS中既作為科學(xué)探索活動(dòng)的結(jié)果也作為科學(xué)探索活動(dòng)的一種方法來考查。大約要占用15％的考試時(shí)間。PISA將其作為科學(xué)相關(guān)的知識來考查即科學(xué)探索活動(dòng)的一種方法來考查。此外，它還在試題中考查了學(xué)生對科學(xué)探究的支持程度。PISA將科學(xué)探究