PISA數(shù)學素養(yǎng)測試研究.pdf

1、PISA評價的目的是了解并比較各國15歲學生為未來生活所做的準備情況。數(shù)學素養(yǎng)測試是PISA的一個主要方面。數(shù)學是現(xiàn)代文化的重要組成部分，對人的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。在思考數(shù)學對個人的意義時，必須考慮到他們對數(shù)學知識掌握和理解的程度，以及他們激活數(shù)學能力以解決生活問題的可能程度。PISA對數(shù)學的這種看法與傳統(tǒng)的學校中的數(shù)學有所不同，對學生的評價主要指向?qū)W生的學科素養(yǎng)，或者說是考查學生使用學科語言的能力。PISA主要向?qū)W生呈現(xiàn)發(fā)生在現(xiàn)實

2、情境中的問題，其問題設計的方式就是要表明數(shù)學的各個方面對于解決問題都具有真實的效用。 從PISA產(chǎn)生的背景、基本情況，及數(shù)學素養(yǎng)測試的框架可以看出，PISA具有先進的評價理念、科學的理論框架、靈活的題目設計、規(guī)范的操作程序、可比的評價結果。 PISA數(shù)學素養(yǎng)測試及其結果，尤其是我國從2009年開始參與其中之后，對于教育相關領域具有重大的意義和價值。首先，借助測試結果，可以了解我國義務教育階段接近結束時學生的能力表現(xiàn)情況

3、，并且通過與其他國家相應年齡段的學生進行比較，從中發(fā)現(xiàn)我國教育制度的優(yōu)勢和不足之處，借鑒其他PISA中表現(xiàn)優(yōu)秀的國家的經(jīng)驗，為我國基礎教育體制改革提供參考意見；其次，借鑒PISA數(shù)學測試的相關概念、測試內(nèi)容、評價結果，立足于我國青少年數(shù)學基礎知識扎實，但實際應用能力薄弱的特點，有針對性地改進教學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)；再次，PISA的背景問卷調(diào)查及分析也啟發(fā)我們要關注學生的非智力因素對成績的影響，關注影響學生成就的因素對提高教育質(zhì)量具有重