新課標(biāo)背景下人教版（七～九年級）教材中語文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)述評.pdf

1、本文嘗試以統(tǒng)計(jì)研究的方法，對人教版(七～九年級)語文教材綜合性學(xué)習(xí)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動方式及其課程要素設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些量化統(tǒng)計(jì)和要素分析，以求對三十六個(gè)專題做出一個(gè)整體的、輪廓式的認(rèn)識和評價(jià)。語文綜合性學(xué)習(xí)是隨著新課標(biāo)的出臺推出的一種全新的課程形態(tài)，作為新型課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)形態(tài)，還處于一種探索狀態(tài)，對這套教材的綜合性學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的解讀和把握，對于使用這些設(shè)計(jì)的一線老師來說是非常必要的，對于探索語文綜合性學(xué)習(xí)專題的課程與教材編

2、制也是十分必要的。在學(xué)習(xí)、了解人教版(七～九年級)語文教材綜合性學(xué)習(xí)單元的過程中，本文著眼于如下基本的角度：這三十六個(gè)專題的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了新課標(biāo)對綜合性學(xué)習(xí)的要求?是否體現(xiàn)了新課程的基本目標(biāo)?是否設(shè)置了充足的語文綜合性學(xué)習(xí)的課程要素?從這個(gè)角度出發(fā)，本文對教材中三十六個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分類，對綜合性學(xué)習(xí)活動的方式設(shè)計(jì)、目標(biāo)意圖進(jìn)行了整理和分析，對本設(shè)計(jì)的課程要素進(jìn)行了初步的探討。 在內(nèi)容分類和所占比重的分析中，主要描述

3、了其中聽說讀寫思語文能力的整合狀況，語文知識運(yùn)用的整合狀況，與學(xué)生的直接生活相關(guān)內(nèi)容的狀況，語文與跨學(xué)科的內(nèi)容的整合狀況；三個(gè)維度目標(biāo)的綜合狀況，可探究的程度分析。在本設(shè)計(jì)的活動方式分析中，主要分析了活動方式分類及比例，活動方式的綜合程度，可參與的程度，綜合性活動方式中的語文性的狀況。在本設(shè)計(jì)的課程要素設(shè)計(jì)分析中，主要從情境要素、資源要素和策略要素三方面進(jìn)行了一些分析。在歸納、整理和對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為三十六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)