城市擇校生問題的Logistic回歸分析.pdf

1、目前，國家正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，但影響素質(zhì)教育一種現(xiàn)象是存在與基礎(chǔ)教育過程中的擇?，F(xiàn)象，這種現(xiàn)象下至小學(xué)上到高中都普遍存在著。擇?，F(xiàn)象是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，在中國“擇校生”、“擇校費(fèi)”成為世界罕見、中國特有的現(xiàn)象。造成擇?，F(xiàn)象的原因是多方面的，是教育發(fā)展中的深層次矛盾逐漸暴露出來結(jié)果。 由于政府教育經(jīng)費(fèi)投入不足和不平衡，使得地區(qū)與地區(qū)之間、學(xué)校與學(xué)校之間在辦學(xué)條件上存在硬件和軟件的差距，在師質(zhì)隊(duì)伍的質(zhì)量方面也

2、存在相當(dāng)?shù)木嚯x，進(jìn)而在教學(xué)質(zhì)量上存在一定的差距，使學(xué)校之間的發(fā)展處于不均衡的狀態(tài)；其后又人為地進(jìn)行等級(jí)排序，分重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，政府為了當(dāng)?shù)氐纳龑W(xué)率，對(duì)重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行了政策上的傾斜，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，改善教學(xué)環(huán)境，配備較好的師質(zhì)力量，使得名校的聲譽(yù)越來越高。家長在為孩子選擇學(xué)校的時(shí)候?qū)Α皩W(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境(如學(xué)校風(fēng)氣等)、硬件條件、師資教學(xué)水平、學(xué)校聲譽(yù)文化底蘊(yùn)、學(xué)校升學(xué)率”等因素要求越來越高，因此一窩蜂爭(zhēng)著擠進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，因而

3、，“擇?，F(xiàn)象”就應(yīng)運(yùn)而生，造成惡性循環(huán)。 “擇?！眴栴}影響了政府的威信，嚴(yán)重地?fù)p害了國家政策、法規(guī)的嚴(yán)肅性，影響了教育的均衡發(fā)展。同時(shí)，“擇?！爆F(xiàn)象的盛行阻礙了素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)生選擇升學(xué)率高者而上，學(xué)校面對(duì)社會(huì)的壓力不得不在提高升學(xué)率上挖空心思，在比升學(xué)率上暗暗較勁，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。還有，“擇?！爆F(xiàn)象的存在，讓學(xué)生從小體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)中金錢、權(quán)力、關(guān)系的重要性，這種潛移默化的影響，常常會(huì)使學(xué)校教育置于非常尷尬的境地。這種

4、教育中的“反教育”現(xiàn)象應(yīng)引起我們高度重視。 產(chǎn)生擇校這種社會(huì)現(xiàn)象的原因是多方面的，本文及對(duì)影響擇校的因素進(jìn)行了定性的分析，又利用Logistic回歸模型對(duì)影響擇校的因素：學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境(如學(xué)校風(fēng)氣等)、硬件條件、師資教學(xué)水平、學(xué)校收費(fèi)水平、家庭收入水平、學(xué)校聲譽(yù)文化底蘊(yùn)、學(xué)校升學(xué)率、交通安全等做了定量的分析。文章第一章對(duì)“擇校生”這種現(xiàn)象的普遍性，以及這種現(xiàn)象為社會(huì)帶來的種種弊端進(jìn)行了深入的分析，由此提出研究形象擇校的