關(guān)于我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題的研究.pdf

1、從1999年我國(guó)高校普遍實(shí)施擴(kuò)招以來(lái)，高等教育開(kāi)始由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變,迎接高校畢業(yè)生的是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，就業(yè)市場(chǎng)中長(zhǎng)期存在勞動(dòng)力供大于求的狀況，加之我國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的影響，這就使得高校畢業(yè)生的就業(yè)歧視問(wèn)題日益嚴(yán)重。
　　平等權(quán)是貫穿于所有人權(quán)的基礎(chǔ)性權(quán)利，是現(xiàn)代人權(quán)法的支柱。隨著人權(quán)觀念的提升，關(guān)乎每一個(gè)人的就業(yè)歧視問(wèn)題得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，維護(hù)勞動(dòng)者就業(yè)平等權(quán)的呼聲也愈來(lái)愈高。

2、然而，受社會(huì)環(huán)境、用人單位、高校教育和大學(xué)生自身等因素的影響，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題嚴(yán)重，關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)平等權(quán)的維護(hù)有待完善。
　　本研究采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)證分析法、比較分析法等研究方法，從五個(gè)方面展開(kāi)論述。第一部分是引言部分。在該部分中，首先闡明論文的研究背景、目的及意義，其次是文獻(xiàn)綜述部分，再次是論文的寫(xiě)作思路和研究方法，最后是論文的創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分是關(guān)于就業(yè)歧視的界定。首先，闡述國(guó)際公約對(duì)就業(yè)歧視的有關(guān)界定；其次，闡述

3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于就業(yè)歧視的界定；再次，闡述我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)于就業(yè)歧視界定的研究成果。最后，對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)界關(guān)于就業(yè)歧視界定中存在的不足做進(jìn)一步的完善。第三部分是關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題的現(xiàn)狀分析。通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析，總結(jié)出我國(guó)目前勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)中高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題的主要類(lèi)型。第四部分是關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析。分別從社會(huì)環(huán)境、用人單位、高校教育以及大學(xué)生自身四個(gè)角度分析目前高校畢業(yè)生就業(yè)歧視問(wèn)題的成因