高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的實(shí)踐研究.pdf

1、學(xué)生的發(fā)展是教育的最終價(jià)值所在，它是一切教育活動(dòng)的本質(zhì)追求。而多年來，在應(yīng)試教育理念指導(dǎo)下的學(xué)生評價(jià)體系存在著諸多的問題，不考慮學(xué)生的具體情況，以考代評，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的人，嚴(yán)重束縛和影響了學(xué)生的發(fā)展。隨著我國新的課程改革的全面推進(jìn)，評價(jià)機(jī)制的改革作為新課程改革的一個(gè)重要組成部分越來越引起人們的重視。 研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的評價(jià)主要是對學(xué)習(xí)的評價(jià)，而未來的評價(jià)應(yīng)該是為學(xué)習(xí)的評價(jià)，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)。兩個(gè)概念雖然只有一字之差，含義卻

2、大不相同。對學(xué)習(xí)的評價(jià)，施行的目的在于評分和得到一個(gè)結(jié)果；而為學(xué)習(xí)的評價(jià)，則是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力的有力工具，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生最終發(fā)展的助推器。目前，對學(xué)習(xí)的評價(jià)技術(shù)比較成熟，而為學(xué)習(xí)的評價(jià)尚處于理念探索階段，作為嘗試，本文對物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，力圖通過評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方式的變化來實(shí)現(xiàn)評價(jià)對學(xué)習(xí)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)對物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)對物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)。本研究以實(shí)驗(yàn)法為主，輔以文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、觀察法，

3、采用等組前測-后測準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)中，分別選取天津市扶輪中學(xué)高三年級(jí)理科兩個(gè)班中物理成績、物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力和物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相當(dāng)?shù)膶W(xué)優(yōu)生、中等生、學(xué)困生各10人共計(jì)30人分別作為被試，隨機(jī)指定為實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組實(shí)施以下干預(yù)措施： 1.指導(dǎo)并幫助學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)檔案袋； 2.在物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)中引入自評、同伴評價(jià)、教師評價(jià)及家長評語等評價(jià)方式，強(qiáng)化自我認(rèn)識(shí)、同伴互助、教師引領(lǐng)及家長認(rèn)同的作用。 實(shí)驗(yàn)時(shí)間一學(xué)

4、期，學(xué)期末對被試的物理學(xué)習(xí)成績、物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力和物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等進(jìn)行后測，根據(jù)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)公式利用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)效果水平差異運(yùn)用Z檢驗(yàn)。 研究結(jié)果表明： 1.實(shí)施物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 2.實(shí)施物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)可以增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力； 3.實(shí)施物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)可以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。 4.實(shí)施物理學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)對于提升中等生和學(xué)困生的物理