通過物理學史培養(yǎng)高中學生科學精神的實踐研究.pdf

1、物理教育是科學教育的重要組成部分，然而傳統(tǒng)的物理教學存在著只重視知識教學，忽視學生科學精神培養(yǎng)的問題。青少年學生是國家的未來，弘揚科學精神直接關系到我國能否在激烈的競爭中處于有利地位，所以必須努力培養(yǎng)青少年學生的科學精神。 通過問卷調(diào)查了高中學生的科學精神現(xiàn)狀，結(jié)果顯示高中學生科學精神水平總體不高。針對高中學生科學精神水平較低的狀況，反思了物理教學現(xiàn)狀；并對國內(nèi)外在該領域的研究現(xiàn)狀作了初步分析；以皮亞杰的發(fā)生認識論、教育重演論等

2、理論為依據(jù)，探討了高中學生科學精神的內(nèi)涵及物理學史的科學精神教育功能；論證了通過物理學史培養(yǎng)高中學生科學精神的可行性；深入挖掘了物理學史中的科學精神因素；之后，在為期一年半的教學實踐中實施了將物理學史融入高中物理教學的工作，實驗前對學生進行科學精神現(xiàn)狀調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果，在提出在物理教學中融入物理學史的教學原則、實施途徑等相應的對策基礎上，在實驗中實施物理學史融入物理教學的工作，并提供了典型案例。實驗告一段落后，再次對學生進行科學精神問