小學(xué)科技教育實(shí)踐研究.pdf

1、科技教育的目標(biāo)是進(jìn)行科技啟蒙教育，小學(xué)階段是人生發(fā)展的啟蒙和基礎(chǔ)階段，早期科技啟蒙教育對(duì)人一生的科學(xué)觀念、思想、方法、能力等的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)進(jìn)大有裨益。這個(gè)時(shí)期的兒童對(duì)周圍的一切具有濃厚的興趣和好奇心，他們敢于幻想、探索，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，兒童的任何科學(xué)探索都有助于他們長(zhǎng)大以后酷愛(ài)科學(xué)，同時(shí)也有益于養(yǎng)成良好的思維方法、意志品質(zhì)、社會(huì)協(xié)作和探索能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。 本文首先對(duì)科技教育的含義、當(dāng)前科技教育存在的問(wèn)題及開(kāi)

2、展科技教育的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了闡述。其次科技教育實(shí)踐研究要基于科技教育理論的指導(dǎo)，因此，從科技教育理論入手，詳盡論述了科技教育實(shí)踐研究的內(nèi)容、原則、方法，探索對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷法、課堂觀察以及科技活動(dòng)產(chǎn)品對(duì)比，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維及與社會(huì)、生活相關(guān)的科學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單的自然科學(xué)概念；科學(xué)的興趣、意識(shí)、態(tài)度、責(zé)任；科學(xué)探究；動(dòng)手操作能力；社會(huì)實(shí)踐能力等五種能力進(jìn)行了對(duì)比和測(cè)試，并針對(duì)反映出的問(wèn)題，提出了自