蒙古族大學生學業(yè)自我效能感、成就動機和職業(yè)興趣的相關(guān)研究.pdf

1、與大學生就業(yè)息息相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃己然成為當前心理學領(lǐng)域和高校就業(yè)所關(guān)注的熱點問題。職業(yè)生涯規(guī)劃起始于二十世紀六十年代，它是歐美人力資源管理理論的一個重要的組成部分，九十年代又傳入中國，成為現(xiàn)在各高校和企業(yè)所關(guān)注的焦點。在內(nèi)蒙古自治區(qū)這個少數(shù)民族地區(qū)，蒙古族大學生作為民族地區(qū)社會經(jīng)濟建設的主力軍和區(qū)域發(fā)展的棟梁，他們的就業(yè)問題自然成為研究和探討的焦點和重點。本研究從影響蒙古族大學生職業(yè)傾向的主觀因素出發(fā)，以內(nèi)蒙古民族大學546名蒙古族大學生

2、為研究被試，探索了不同性別、不同年級、不同專業(yè)在職業(yè)興趣、學業(yè)自我效能感和成就動機上的差異以及三者之間的關(guān)系，并試圖揭示蒙古族大學生學業(yè)自我效能感、成就動機對職業(yè)興趣的預測作用。本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
　　 (1)蒙古族大學生在職業(yè)興趣類型的研究型維度上存在性別差異，差異極其顯著；在經(jīng)營型維度上也存在性別差異，差異顯著。經(jīng)營型和自然型維度上存在年級差異，差異極其顯著。研究型和自然型維度上存在專業(yè)差異，差異顯著。藝術(shù)型維度上存在專業(yè)差異

3、，差異極其顯著。
　　 (2)蒙古族大學生在學習能力自我效能感維度上存在專業(yè)差異，差異顯著。在學習行為自我效能感維度上存在年級差異和專業(yè)差異，差異顯著。在效能總和上存在專業(yè)差異，差異極其顯著。
　　 (3)蒙古族大學生在追求成功維度上存在性別差異和年級差異，差異極其顯著；還存在專業(yè)差異，差異顯著。在避免失敗維度上存在性別差異，差異顯著。
　　 (4)蒙古族大學生的學習能力自我效能感、學習行為自我效能感、追求成功動