中職生學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)和成就動機(jī)的關(guān)系.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)和成就動機(jī)是心理學(xué)動機(jī)領(lǐng)域研究的重要問題，也是影響個(gè)體重要的非智力因素。本研究以318名中職生作為研究對象，使用《學(xué)業(yè)自我效能感量表》、《成就目標(biāo)定向問卷》和《成就動機(jī)量表》作為研究工具，從年級、專業(yè)、性別和獨(dú)生子女與否四個(gè)方面進(jìn)行分析，探究學(xué)業(yè)自我效能感、成就目標(biāo)和成就動機(jī)之間的關(guān)系，結(jié)果表明:
　　(1)年級差異。職一年級和職二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)行為自我效能感和學(xué)業(yè)自我效能感沒有顯著性差

2、異。掌握目標(biāo)定向和成績目標(biāo)定向沒有顯著性差異。追求成功動機(jī)和避免失敗動機(jī)沒有顯著性差異。
　　(2)專業(yè)差異。會計(jì)專業(yè)、商務(wù)專業(yè)、電氣專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自我效能感和學(xué)業(yè)自我效能感存在顯著性差異，這四個(gè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為自我效能感沒有顯著性差異。會計(jì)專業(yè)、商務(wù)專業(yè)、電氣專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的掌握目標(biāo)定向和成績目標(biāo)定向沒有顯著性差異。會計(jì)專業(yè)、商務(wù)專業(yè)、電氣專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的追求成功動機(jī)和避免失敗動機(jī)沒有顯著性差異。<

3、br>　　(3)性別差異。男生和女生的學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)行為自我效能感和學(xué)業(yè)自我效能感沒有顯著性差異。男生和女生的掌握目標(biāo)定向和成績目標(biāo)定向沒有顯著性差異。男生和女生的追求成功動機(jī)和避免失敗動機(jī)沒有顯著性差異。
　　(4)獨(dú)生子女差異。獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)行為自我效能感和學(xué)業(yè)自我效能感沒有顯著性差異。獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的掌握目標(biāo)定向和成績目標(biāo)定向沒有顯著性差異。獨(dú)生子女和非獨(dú)生子女的追求成功動機(jī)和

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