成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系-學(xué)業(yè)情緒的中介效應(yīng).pdf

1、以初中生為研究樣本，采用內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)量表探討內(nèi)隱和外顯成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系，并進(jìn)一步探討學(xué)業(yè)情緒在成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就間的中介效應(yīng)。論文由一個(gè)預(yù)測(cè)試和兩個(gè)實(shí)證研究組成。預(yù)測(cè)試主要采用外在情感西蒙任務(wù)的研究范式和Inquisit軟件編制了內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)，預(yù)測(cè)試是為后繼研究服務(wù)的。預(yù)測(cè)試確定了用于內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)的屬性詞和概念詞。在此基礎(chǔ)上，為探討學(xué)業(yè)情緒在成就動(dòng)機(jī)和學(xué)業(yè)成就間的中介效應(yīng)，研究一首先將內(nèi)隱和外顯成就動(dòng)機(jī)做一

2、區(qū)分。采用整群隨機(jī)抽樣的方法隨機(jī)選取鄭州市第八十中學(xué)初中二年級(jí)學(xué)生160人，被試隨機(jī)分為兩組，對(duì)兩組被試施測(cè)內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)量表和d2注意力測(cè)試。在d2注意力測(cè)試中，一組被試參加有成績(jī)反饋的d2注意力測(cè)試，另一組被試參加無(wú)成績(jī)反饋的d2注意力測(cè)試。最后分別將兩組被試的內(nèi)隱和外顯成就動(dòng)機(jī)與d2注意力測(cè)試成績(jī)做回歸分析，探討這兩組被試內(nèi)隱和外顯成就動(dòng)機(jī)對(duì)d2注意力測(cè)試成績(jī)的預(yù)測(cè)作用。研究二為探討學(xué)業(yè)情緒在內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成

3、就間的中介效應(yīng)，采用整群隨機(jī)抽樣的方法，從鄭州市第六十八中學(xué)初中二年級(jí)隨機(jī)選取被試100名，對(duì)該100名被試施測(cè)內(nèi)隱、外顯成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)和學(xué)業(yè)情緒量表。所得結(jié)果如下:
　　 (1)采用外在情感西蒙任務(wù)編制的內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)效度良好，可用來(lái)對(duì)內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)進(jìn)行測(cè)量。
　　 (2)內(nèi)隱和外顯成就動(dòng)機(jī)為兩個(gè)獨(dú)立的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。
　　 (3)內(nèi)隱成就動(dòng)機(jī)可以顯著正向預(yù)測(cè)學(xué)業(yè)成就;而外顯成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成就相關(guān)不顯著。