學(xué)習(xí)策略在思維風(fēng)格與學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的中介效應(yīng)研究.pdf

1、本文采用自行翻譯并修訂的《思維風(fēng)格量表》和《學(xué)習(xí)策略量表》，以605名中學(xué)生和227名大學(xué)生為被試進(jìn)行測(cè)試，考察在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境中中學(xué)生思維風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而考察中學(xué)生和大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略在思維風(fēng)格與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就關(guān)系中的作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):
　　(1)中學(xué)生的思維風(fēng)格的發(fā)展特點(diǎn)是:初中生比高中生更傾向于立法風(fēng)格、司法風(fēng)格、等級(jí)制風(fēng)格、無政府風(fēng)格、整體性風(fēng)格、保守性風(fēng)格。
　　(2)不同學(xué)校類型、不同性別的中學(xué)生的思維風(fēng)格

2、存在顯著差異。普通中學(xué)比重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生更傾向于君主制風(fēng)格和局部性風(fēng)格;而重點(diǎn)中學(xué)比普通中學(xué)的學(xué)生更傾向于無政府風(fēng)格;男生比女生更傾向于整體性風(fēng)格。學(xué)校類型、年級(jí)、性別兩兩間存在交互作用，普通中學(xué)的高中生比初中生更傾向于內(nèi)向性風(fēng)格;重點(diǎn)中學(xué)的初中生比高中生更傾向于外向性風(fēng)格，高中生比初中生更傾向于寡頭統(tǒng)治風(fēng)格;重點(diǎn)中學(xué)的男生比女生更傾向于開放性風(fēng)格，初中女生比高中女生更傾于開放性風(fēng)格。
　　(3)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略存在顯著的年

3、級(jí)差異。初中生比高中生更多地使用認(rèn)知策略。學(xué)校類型與年級(jí)間存在交互作用，普通中學(xué)的高中生比初中生更多地使用自我調(diào)節(jié)策略;重點(diǎn)中學(xué)的初中生比高中生更多地使用自我調(diào)節(jié)策略;除了高一年級(jí)外，其他年級(jí)間均表現(xiàn)為重點(diǎn)中學(xué)比普通中學(xué)的學(xué)生更多地使用自我調(diào)節(jié)策略。
　　(4)中學(xué)生的自我調(diào)節(jié)策略在立法風(fēng)格與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就關(guān)系中起部分中介的作用，在寡頭統(tǒng)治風(fēng)格與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就關(guān)系中起完全中介的作用;認(rèn)知策略、自我調(diào)節(jié)策略分別在君主制風(fēng)格與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就