特質(zhì)情緒智力在中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)習(xí)倦怠關(guān)系中的調(diào)節(jié)效應(yīng)研究.pdf

1、論文題目：學(xué)生姓名：絲題申請學(xué)位級別：亟申請專業(yè)名稱：筮屋皇數(shù)直!墜理堂研究方向：仝性社會性筮屋指導(dǎo)教師姓名：梁揖盛專業(yè)技術(shù)職稱：數(shù)援提交論文日期：圣Q!Q生魚旦業(yè)一迥一堂盟一生一史一堂益一生差一查怠一一直籃一塑丑究盜堂巫監(jiān)皇座廈直夔探討了特質(zhì)情緒智力、學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)倦怠之間的關(guān)系，有助于了解不同特質(zhì)情緒智力的中學(xué)生在面對學(xué)業(yè)壓力時的學(xué)習(xí)倦怠狀況，為指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠提供理論依據(jù)。本研究通過問卷調(diào)查的方法，以《特質(zhì)情緒智力量表》、《中學(xué)

2、生學(xué)業(yè)壓力源問卷》及《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷》為研究工具，對747名中學(xué)生進(jìn)行施測，探討中學(xué)生的特質(zhì)情緒智力、學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)倦怠的發(fā)展特點，以及特質(zhì)情緒智力在學(xué)業(yè)壓力和學(xué)習(xí)倦怠之間的調(diào)節(jié)效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：(1)中學(xué)生的特質(zhì)情緒智力存在顯著的年級差異，隨著年級的升高，中學(xué)生的特質(zhì)情緒智力降低。中學(xué)生的特質(zhì)情緒智力不存在顯著的性別差異，但在幸福感上存在年級和性別的交互作用。(2)中學(xué)生的任務(wù)要求壓力、自我發(fā)展壓力存在顯著的年級差異；中學(xué)生的挫折壓