中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、本研究通過(guò)對(duì)中學(xué)生的考前焦慮輔導(dǎo)和半開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查，在掌握中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠第一手資料的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)原始信息進(jìn)行內(nèi)容分析，編制了中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷。經(jīng)探索性因素分析抽取情緒耗竭、學(xué)習(xí)的低效能感、師生疏離和生理耗竭四個(gè)因子。由城市中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)和民辦中學(xué)學(xué)生構(gòu)成混合型樣本作為校準(zhǔn)樣本，經(jīng)驗(yàn)證性因素分析對(duì)四個(gè)備擇模型進(jìn)行檢驗(yàn)比較，結(jié)果表明四因素的斜交構(gòu)思模型與實(shí)際觀(guān)測(cè)的數(shù)據(jù)有較好的擬合，說(shuō)明中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠有四個(gè)相關(guān)的

2、因素構(gòu)成。正式問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果還表明，該問(wèn)卷與MBI-SS問(wèn)卷有較好的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度。 進(jìn)一步使用交叉效度驗(yàn)證。以城市中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)和民辦中學(xué)學(xué)生的三個(gè)獨(dú)立樣本作為交叉效度樣本，在單組分析中，四因素斜交結(jié)構(gòu)很好的擬合了三個(gè)不同學(xué)生群體的實(shí)際觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明，各因素的同質(zhì)性系數(shù)在0.68-0.89之間，各因素之間都有顯著的正相關(guān)，各條目對(duì)相應(yīng)因子之間的相關(guān)均大于.30的顯著性水平。多組分析結(jié)果表明中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷

3、因素結(jié)構(gòu)雖然不是所有的參數(shù)估計(jì)值完全穩(wěn)定，但是部分參數(shù)估計(jì)值具有一定交叉群體的穩(wěn)定性。 在對(duì)城市中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)和民辦中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的平均水平的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三類(lèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠各因子上均有顯著性差異。對(duì)人口學(xué)變量的研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的性別、年級(jí)、學(xué)業(yè)狀況與學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)，家庭狀況(單親和非單親家庭、父母的教育文化和職業(yè)狀況)與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系不顯著。 本研究主要是在四個(gè)方面取得了一定的進(jìn)展：首先，在對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)