中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸因研究.pdf_第1頁(yè)
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1、湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歸因研究姓名：王淑勤申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：李求來(lái)20020301中學(xué)生欺學(xué)學(xué)習(xí)掃園研究AbstractInthispaperattributiontheoryhasbeensystemicallysetforth，thentheconclusionhasbeeneducedfromthequantitativeanalysisbywayoftheinvestigationan

2、dstattohighschoolstudents’actualattributionstatusThistextincludessixparts：Thefirstpartrelatesbrieflythetheory’sbackgroundoftheattribution，andputsforwardthequestiondiscussedThesecondpartexpoundstheattribution，mathematics1

3、earningattributionand恤eirsignificationsInmethirdpart，thechapterputsforwardthreedimensionsofcausalityanddiscussestherelationshipsbetweentheattributionandexpectancy，andtheemotions，andachievementmotivationAndtwokindsoftheor

4、yofachievementandmotivationselfefficiencytheoryandlearnedhelplessnesstheoryconcerningtheattributionaregivenInthefourthpart，thedefiniteconclusionhasbeencomefromthedatastatandtheresolutionanalysisinthebaseofthestatusinvest

5、igationofstudents’SmathlearningattributionbythestudentsandtheteachersinhighschoolsInthefifthpart，basedonthesummaryoftheabovechapters，consideredwiththefeaturesofmathematicslearning，studentsandtheteachingpractice，themethod

6、sandwaysofhowtocultivateStudent’SmathlearningattributionaregivenAtlast，endingwords，inwhichsomesignificantquestionsareputforwardforfurtherstudyandtestKeywords：attributionmathlearningattributionexpectancyemotionsachievemen

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