高中學生數(shù)學學習策略研究.pdf

1、社會的信息化、經(jīng)濟的全球化,使每個人都面臨知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn),學習也就成了每個人終生面臨的發(fā)展任務。隨著我國素質教育的不斷深化,在數(shù)學課堂教學中,如何提高數(shù)學教學質量,減輕學生的學習負擔,讓學生不僅“學會”數(shù)學,而且更重要的是“會學”數(shù)學,學會學習,為其終身的發(fā)展打好基礎,也就成了每個數(shù)學教育工作者關注的問題。本文正是在此背景下,對高中學生數(shù)學學習策略進行探討研究的。一、本論文第一部分,首先在分析傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學缺點的基礎上,針對人們在

2、數(shù)學學習上的不正確認識及新一輪高中基礎課程改革的需要,指出研究高中數(shù)學學習策略勢在必行。并著重從素質教育的要求、終身教育的需要和改善學生學習現(xiàn)狀、提高教學質量三個方面,詳細闡述了研究高中學生數(shù)學學習的重要意義。二、本論文第二、三部分運用文獻法,在大量查閱有關數(shù)學學習策略文獻資料的基礎上,對國內(nèi)、外學習策略的起源、學習策略的本質,以及數(shù)學學習策略的研究現(xiàn)狀,進行了比較分析、總結論述。為了更進一步研究的需要,論文同時對學習策略,數(shù)學學習策略

3、的概念進行了界定。并對數(shù)學學習策略的構成要素、主要特征進行了探索研究。三、論文的第四、五部分,首先在參照、借鑒大量有關學習策略調查問卷的基礎上,針對高中學生數(shù)學學習的特點,修改、編制了高中學生數(shù)學學習方法問卷表,數(shù)學元認知測查表,并采用分層抽樣的方法,對定西地區(qū)的五所中學的部分學生進行了問卷調查,得到高中學生數(shù)學學習策略現(xiàn)狀的第一手資料。在此基礎上,以現(xiàn)代認知心理學理論為依據(jù),結合自己多年來的教學實踐,總結提出了優(yōu)化高中學生數(shù)學學習策略