論高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng).pdf

1、信息年代掌握基本的學(xué)習(xí)策略對(duì)于人們來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的，今天“終生學(xué)習(xí)”的口號(hào)頻頻被提出，我們必須學(xué)習(xí)如何處理和回應(yīng)那些成百上萬(wàn)的信息；有人說(shuō)新的文盲是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以今天越來(lái)越多的人意識(shí)到掌握學(xué)習(xí)策略的重要性。 當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)家指出：沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼闡述道：“今天教育內(nèi)容的百分之八十以上都應(yīng)該是方法......方法比事實(shí)更重要”。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)

2、習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。近年來(lái)我們國(guó)家提倡的素質(zhì)教育將教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上。這不僅對(duì)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)重要，即便是他們畢業(yè)了也同樣重要。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”。我們的英語(yǔ)老師已經(jīng)開(kāi)始不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，而且關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 本論文回顧了國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)策略的相關(guān)理論及其研究成果，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)早期關(guān)于英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究對(duì)于老師實(shí)踐的運(yùn)用來(lái)說(shuō)太抽象和過(guò)于籠統(tǒng)了，接著筆者對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及分析，然后討論了相關(guān)理論、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的必要條件及其提出了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的教學(xué)培養(yǎng)模式：課堂訓(xùn)練模式、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的模式和發(fā)揮中國(guó)人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)模式，最后，為了驗(yàn)證理論：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，筆者做了為期一個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)期內(nèi)