中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的研究.pdf

1、本研究在以往對語文學(xué)習(xí)倦怠的研究基礎(chǔ)上，針對已有研究的不足，從理論上探討了語文學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵、表現(xiàn)、中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素，并且采用結(jié)合連榕老師的“大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問卷”和魏珍老師的“中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響因素問卷”編制成的“中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的影響因素問卷”對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素、主要影響因素的影響大小進(jìn)行了實(shí)證分析。并在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際工作情況和一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了緩解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的一些建議。 研

2、究結(jié)果表明： 第一，語文學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)涵。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣或者缺乏動(dòng)力卻又因?yàn)橥獠恳蛩厮榷坏貌贿M(jìn)行時(shí)，其對語文學(xué)習(xí)的相關(guān)認(rèn)識(shí)就會(huì)發(fā)生變化，從而產(chǎn)生某種程度的厭倦、疲憊、沮喪、缺乏熱情等身心俱疲的一些表現(xiàn)，并有用逃避的態(tài)度來對待語文學(xué)習(xí)的一系列行為，這種狀態(tài)稱之為語文學(xué)習(xí)倦怠。 第二，語文學(xué)習(xí)倦怠的表現(xiàn)。其表現(xiàn)有長期語文學(xué)習(xí)上的情緒冷淡、低成就感、對語文學(xué)習(xí)缺少自信等。 第三，中學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在所調(diào)查的

3、學(xué)生中，近六成的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，能正確對待語文學(xué)習(xí)。但近四成的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有厭倦感，語文成績不好，不喜歡上語文，很少自覺學(xué)語文，逃課等，出現(xiàn)語文學(xué)習(xí)倦怠。 第四，中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素。中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的主要影響因素有自我評價(jià)效能、教學(xué)條件、成敗經(jīng)歷、外界壓力、人際關(guān)系以及學(xué)業(yè)壓力這六個(gè)因素。其中，相比較而言，自我評價(jià)效能和外界壓力這兩個(gè)因素對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦怠的影響最大，而人際關(guān)系對中學(xué)生語文學(xué)習(xí)倦