西北農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠研究.pdf

1、目前，學(xué)習(xí)倦怠的研究已經(jīng)受到國內(nèi)諸多學(xué)者的重視，并且已經(jīng)開始進行較為系統(tǒng)的研究。但研究的取樣均為城市地區(qū)的學(xué)生，關(guān)于農(nóng)村地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的研究仍處于空白階段。在國家全面推行素質(zhì)教育的重要時期，農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展亦應(yīng)受到更多的關(guān)注。為了研究農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠狀況及影響因素，研究編制了《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》，并借助《青少年生活事件量表》、《應(yīng)對方式問卷》、《社會支持評定量表》等研究工具，詳細(xì)的對西北農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠情況進行測量。研究結(jié)果表

2、明：（1）《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》具有較好的信效度，可作為本研究的正式調(diào)查工具；（2）西北農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生普遍存在輕度的學(xué)習(xí)倦怠情況，中度和重度倦怠的人數(shù)相對較低；（3）不同性別、民族的學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠及各維度沒有差異，而不同年級的學(xué)生存在顯著性差異；（4）學(xué)生生活事件中的學(xué)習(xí)壓力因子對學(xué)習(xí)倦怠水平有非常顯著的預(yù)測作用；（5）壓力源中的課業(yè)壓力對學(xué)習(xí)倦怠程度的解釋量最大，有較強的預(yù)測能力；（6）社會支持對學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析中，主觀支持對學(xué)習(xí)倦