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1、1IIIIIIIIIIIIIIIII1111Y3310682索取號(hào):一G447/10330:100603054密級(jí):公玨南京師勉犬掌教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文冒豳高中生學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科完成時(shí)間答辯時(shí)間郭庭劉國(guó)雄心理學(xué)院心理學(xué)心理健康教育2017年6月15日2017年8月25日摘要摘要本研究通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn),對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義、構(gòu)成要素、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、測(cè)量工具影響因素等相關(guān)理論進(jìn)行總結(jié)和梳
2、理。并在此理論研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,進(jìn)行調(diào)查研究和個(gè)案分析研究。研究采用學(xué)習(xí)風(fēng)格量表對(duì)高一年級(jí)不同層次班級(jí)的學(xué)生不同學(xué)業(yè)成就水平的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)對(duì)高二物理生物組合的班級(jí)49名學(xué)生先采取前后測(cè)的試驗(yàn)方法,再對(duì)被試群體進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。研究主要考察學(xué)習(xí)風(fēng)格是否會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就的取得有影響;各種學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型對(duì)學(xué)業(yè)成就取得的影響大??;針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型給予學(xué)法指導(dǎo)有利于學(xué)業(yè)成就的取得。通過(guò)研究得出以下結(jié)論:(1)學(xué)業(yè)成就與學(xué)生的
3、學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型都存在顯著性相關(guān)性,且具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。尤其是序列型/綜合型的學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就相關(guān)性最高,相關(guān)系數(shù)r=O47術(shù)木,達(dá)到0001的顯著性水平?;貧w分析顯示,不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格都對(duì)學(xué)業(yè)成有顯著或極其顯著的影響(P=O000—0048),其中序N/綜合學(xué)習(xí)風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)回歸系數(shù)在03以上,表明序列/綜合型學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響最大;(2)不管是何種學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型,在中分者的分布是最集中的,呈中間多,兩頭少的趨勢(shì),符合一般事物的正態(tài)
4、分布情況,且通過(guò)卡方檢驗(yàn),顯著性水平都在005以上;(3)視覺(jué)性和序列性學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型在學(xué)業(yè)成就三個(gè)層次都有影響,沉思型學(xué)習(xí)者更能夠取得中等以上的學(xué)業(yè)成就;(4)動(dòng)覺(jué)型的學(xué)習(xí)風(fēng)格更加適合理科的學(xué)習(xí),視覺(jué)型和言語(yǔ)型更加適合文科的學(xué)習(xí);(5)進(jìn)行有針對(duì)性系統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo),有利于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而促進(jìn)學(xué)業(yè)成就的提高。論文最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)分析,并分別從個(gè)人層面和學(xué)校層面提出了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)建議。關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)風(fēng)格,學(xué)業(yè)成
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