高中生家庭功能、學業(yè)自我效能感與學習倦怠的關系研究.pdf

1、高中生處在人生發(fā)展的重要時期，由于面臨著較大的升學壓力和學業(yè)負擔，所以極易產(chǎn)生學習倦怠，相關研究已證實高中生的學習倦怠狀況不容樂觀。由于學習倦怠不利于學生的學習投入及學習成績的提高，因此了解影響學習倦怠的因素，對預防學習倦怠的產(chǎn)生具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
　　本研究以高中生為被試，將家庭作為一個系統(tǒng)即家庭功能來考察它與學業(yè)自我效能感對高中生學習倦怠的影響及其內(nèi)在機制，為幫助學生提高學業(yè)自我效能感，降低學習倦怠水平提供理論支持

2、。
　　本研究采用問卷調(diào)查法，隨機抽取山東省某縣城三所高中的560名高中生進行問卷調(diào)查，回收有效問卷484份。使用的問卷包括“家庭功能評定量表（FAD）”、“學業(yè)自我效能感量表”、“中學生學習倦怠量表”。所用的統(tǒng)計方法包括：獨立樣本t檢驗、單因素Anova、相關分析、回歸分析和結構方程模型。研究結果表明：
　?。?）目前高中生的家庭功能總體上比較健康，除了行為控制維度外，其余維度都存在顯著的性別差異；在溝通、情感反應和總的功

3、能維度上存在顯著的專業(yè)差異；但是家庭功能的各維度在年級上不存在顯著性差異。
　?。?）高中生的學業(yè)自我效能感總體上位于中等以上水平；學生的學業(yè)自我效能感的性別差異未達到統(tǒng)計學意義；在學習行為自我效能感維度上存在顯著性的專業(yè)差異；不同年級的學生在學業(yè)自我效能感及其兩維度上的差異達到了顯著性水平。
　?。?）高中生的學習倦怠整體上處在中等以下水平；學習倦怠總分不存顯著地性別、年級差異，不同專業(yè)之間差異顯著。
　　（4）高中