高中生自立及其與自我效能感、應(yīng)對方式關(guān)系的研究.pdf

1、自立雖是一個耳熟能詳?shù)谋就粱娜烁窀拍?，也是我國自古以來人格教育中備受重視的一項?nèi)容。但直到近些年，才逐漸受到心理學(xué)研究者們的關(guān)注。
　　本研究在綜述已往研究的基礎(chǔ)上，提出了高中生自立結(jié)構(gòu)模型，并通過134人的開放式問卷和訪談?wù){(diào)查、316人的預(yù)測問卷的探索性因素分析、770人的正式問卷的驗證性因素分析，對該模型進行了反復(fù)驗證和修改，最后得出了較為合理的高中生自立結(jié)構(gòu)模型，并在此基礎(chǔ)上編制了《高中生自立問卷》。此外，還借助問卷調(diào)查，

2、探討了高中生自立的發(fā)展特點及其與自我效能感、應(yīng)對方式的關(guān)系。研究結(jié)果如下:
　　(1)高中生自立可分為行為自立、心理自立、社會自立和經(jīng)濟自立傾向四個維度。其中，行為自立可分為獨立的日常生活、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和危機應(yīng)對四個因子;心理自立維度中包括七個一階因子和兩個二階因子:認(rèn)知自立（包括自主思考、自主學(xué)習(xí)、自我反思與完善、自我決策與控制、自我堅信）和情緒自立（包括情緒穩(wěn)定、情緒獨承與調(diào)節(jié)）;社會自立包括人際交往、人際關(guān)系、責(zé)任感和

3、理想四個因子。經(jīng)濟自立傾向則包括金錢獲取、金錢支配、就業(yè)準(zhǔn)備和發(fā)展預(yù)測四個因子。
　　(2)根據(jù)高中生自立結(jié)構(gòu)的理論構(gòu)想編制的《高中生自立問卷》的重測信度、分半信度、內(nèi)部一致性系數(shù)、內(nèi)容效度、構(gòu)念效度、效標(biāo)效度等信效度指標(biāo)均較佳，該問卷可以作為測量高中生自立的一個較為可靠的工具。
　　(3)高中生的社會自立、心理自立、自我效能感和應(yīng)對方式存在顯著的性別差異;行為自立、經(jīng)濟自立傾向、自我效能感的城鄉(xiāng)差異顯著;文理科學(xué)生的經(jīng)濟自