大學生應對方式與擇業(yè)效能感的關系研究.pdf

1、目前大學生就業(yè)競爭越來越激烈，就業(yè)壓力已經成為大學生壓力來源的一個重要方面。在高校中，普遍存在這樣一個共識，就業(yè)教育是貫穿大學四年的全程式教育，從大學生踏進校門的那一天起，學校對學生進行的專業(yè)教育、個人素養(yǎng)教育、能力培養(yǎng)等等都是為了使學生順利擇業(yè)，實現(xiàn)最佳的人職匹配，使個人才能得到最大的發(fā)揮。 擇業(yè)效能感是指個體對于自己實施和堅持與擇業(yè)相關行為的能力的信念，擇業(yè)效能感在個體的職業(yè)選擇行為中扮演重要角色，擇業(yè)效能感的高低直接或者間

2、接地影響著個體的職業(yè)選擇。研究發(fā)現(xiàn)，影響擇業(yè)效能感的因素有很多，除性別、年齡等人口學因素之外，還受個體已有經驗、擁有的知識技能以及是否、如何利用自己所占有的知識技能的影響。應對方式是指個體面對不同的應激源時所采取的認知調節(jié)和行為努力的策略和方法，即個體利用已有知識經驗針對應激源的行為方法。大量有關自我效能感與應對方式的研究發(fā)現(xiàn)，自我效能感與積極應對方式正相關，與消極應對方式負相關，但極少研究關注擇業(yè)效能感與應對方式之間的關系。

3、本文主要采用了文獻資料法、問卷調查法等研究方法，在研究大量國內外有關文獻資料的基礎上，采用了擇業(yè)效能感量表和簡易應對方式問卷，對山東師范大學、山東經濟學院兩所高校的494名在校大學生進行了調查，考察了大學生擇業(yè)效能感的一般特點以及擇業(yè)效能感與應對方式的關系。主要研究結論： (1)在擇業(yè)效能感的5個維度中，自我評價維度得分最高，制定計劃維度得分最低，5個維度得分的排列順序均為：自我評價、目標篩選、問題解決、收集信息、制定計劃。

4、 (2)擇業(yè)效能感總分及5個維度均存在顯著的性別差異，男生的擇業(yè)效能感高于女生；從總體上看，大學生的擇業(yè)效能感不存在顯著的年級差異；在是否參加社會實踐維度上存在顯著的差異，參加過社會實踐的學生的擇業(yè)效能感高于沒有參加過社會實踐的學生。 (3)從總體上看，大學生的應對方式不存在顯著的性別差異、年級差異、是否參加過社會實踐的差異。 (4)應對方式與擇業(yè)效能感總分及5個維度均存在顯著相關，積極應對與擇業(yè)效能感的5個維度存在