初中生感知的學(xué)校氣氛與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系：學(xué)業(yè)自我效能感的中介效應(yīng).pdf

1、學(xué)習(xí)投入是一種學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的積極的狀態(tài)，學(xué)習(xí)投入的程度會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的認(rèn)知、情感和行為水平。初中生正處于身心迅速發(fā)展的青春期，他們每天的大部分時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的，因而學(xué)校環(huán)境對(duì)于學(xué)生的人格形成和心理健康的影響是重大的。以往研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極的學(xué)校氣氛感知對(duì)于他們的社會(huì)適應(yīng)多項(xiàng)指標(biāo)有積極影響。學(xué)習(xí)投入作為學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的指標(biāo)是否也會(huì)如此？當(dāng)學(xué)生感知到的環(huán)境氣氛是善意的、積極的，對(duì)于他們的良好品質(zhì)和習(xí)慣的形成會(huì)有正向的幫助。<

2、br>　　本研究以初中生為研究對(duì)象，考察初中生學(xué)業(yè)自我效能感在學(xué)校氣氛感知和學(xué)習(xí)投入的中介作用，研究采用葛明貴的《中學(xué)生感知的學(xué)校氣氛問(wèn)卷》、梁宇頌的《學(xué)業(yè)自我效能感量表》和Schaufeli的《學(xué)習(xí)投入量表》，通過(guò)對(duì)廣西北海市、梧州市、柳州市的809名初中生的問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得到以下結(jié)論:
　　(1)初中生感知的學(xué)校氣氛總體處于積極水平，女生對(duì)學(xué)校氣氛的積極感知顯著高于男生;初一初二的學(xué)生對(duì)學(xué)校氣氛的積極感知比初三學(xué)生更敏感

3、。初中生的學(xué)業(yè)自我效能感處于中上水平，初一初二學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感顯著高于初三學(xué)生，性別差異不顯著。初中生的學(xué)習(xí)投入處于中等偏上水平，女生的學(xué)習(xí)投入顯著高于男生，并且初一初二學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯著高于初三學(xué)生。
　　(2)初中生感知的學(xué)校氣氛可分為親密型、壓力型和普通型三種類(lèi)型，不同類(lèi)型的學(xué)生之間的學(xué)習(xí)投入顯著差異。親密型的學(xué)生學(xué)習(xí)投入情況顯著高于普通型和壓力型的學(xué)生，普通型的學(xué)生在學(xué)習(xí)投入的專(zhuān)注因子上顯著高于壓力型的學(xué)生。