父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就的關(guān)系：親子溝通的中介作用.pdf

1、工作家庭沖突近年來成為了研究熱點(diǎn)之一，雖然概念提出時(shí)就將其賦予了兩個(gè)維度——工作對(duì)家庭的影響和家庭對(duì)工作的影響（Greenhaus），但其實(shí)大多被關(guān)注的是管理、組織學(xué)中聚焦的工作領(lǐng)域內(nèi)容，對(duì)于工作家庭沖突在家庭領(lǐng)域的研究，尤其是對(duì)于親子關(guān)系和兒童發(fā)展的影響研究，沒有被給予其應(yīng)該受到的關(guān)注。Galamboset等人(1995)基于追蹤研究的結(jié)果，曾經(jīng)提出過一個(gè)父母的工作壓力通過養(yǎng)育行為而影響孩子行為的模型，并與 Stewart and B

2、arling(1996)等人研究結(jié)果一致，即父母的，尤其是父親的工作經(jīng)驗(yàn)、角色內(nèi)沖突、工作不安全感和工作需求等工作方面的心理狀態(tài)與行為表現(xiàn)，都會(huì)影響與孩子互動(dòng)時(shí)的養(yǎng)育行為，從而影響孩子的行為表現(xiàn)。
　　基于此，本文的研究目的就是考察父母工作家庭沖突與青少年學(xué)業(yè)成就間的關(guān)系，探討親子溝通在其中的中介作用。
　　研究使用了親子溝通量表和工作家庭沖突量表中工作對(duì)家庭沖突維度的題目，對(duì)南昌市三所中學(xué)、兩所小學(xué)的四年級(jí)至九年級(jí)共六個(gè)年

3、級(jí)的學(xué)生及其家長，進(jìn)行匹配測(cè)試，由學(xué)生填寫親子溝通部分問卷，家長填寫工作家庭沖突問卷，同時(shí)，取學(xué)生上學(xué)期語文、數(shù)學(xué)兩門科目的期終考試成績，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)分轉(zhuǎn)換后作為學(xué)業(yè)成就的衡量指標(biāo)，得到研究結(jié)果為：
　?。?）工作家庭沖突顯著負(fù)向預(yù)測(cè)親子溝通質(zhì)量，其中，基于行為的沖突顯著負(fù)向預(yù)測(cè)親子溝通質(zhì)量。不同工作家庭沖突水平的親子溝通質(zhì)量之間差異顯著，高沖突組親子溝通質(zhì)量最低，低沖突組親子溝通質(zhì)量最高。
　?。?）父親的工作家庭沖突高于母親

4、，初中、高中學(xué)歷的家長工作家庭沖突高于更高學(xué)歷的家長。
　?。?）親子溝通質(zhì)量顯著正向預(yù)測(cè)青少年的學(xué)業(yè)成就，其中，問題指向維度顯著正向預(yù)測(cè)青少年的學(xué)業(yè)成就。
　　（4）小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的親子溝通質(zhì)量、父母的溝通地位、溝通能力顯著高于初中組。研究生及以上學(xué)歷的家長親子溝通總質(zhì)量及問題指向維度高于學(xué)歷更低的家長。
　　（5）父母的工作家庭沖突通過親子溝通質(zhì)量顯著負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的學(xué)業(yè)成就；母親的工作家庭沖突直接顯著負(fù)向預(yù)測(cè)