父母嚴(yán)厲管教、青少年自我表露與學(xué)業(yè)適應(yīng)的關(guān)系.pdf

1、在世界范圍內(nèi)，嚴(yán)厲管教是父母管教孩子常用的一種方法。其中，心理攻擊、體罰和身體虐待是父母嚴(yán)厲管教的三種主要形式。大量的研究表明，父母嚴(yán)厲管教對(duì)青少年適應(yīng)的發(fā)展具有不利影響。經(jīng)歷過(guò)父母嚴(yán)厲管教的青少年會(huì)表現(xiàn)出更多的反社會(huì)行為、攻擊違紀(jì)、焦慮抑郁以及退縮等內(nèi)外化行為問(wèn)題，還有青少年會(huì)表現(xiàn)出低自尊、人際關(guān)系問(wèn)題和社會(huì)能力不足。先前的眾多研究還發(fā)現(xiàn)父母嚴(yán)厲管教同樣與青少年學(xué)業(yè)適應(yīng)有關(guān)。已有的關(guān)于父母嚴(yán)厲管教與青少年學(xué)業(yè)適應(yīng)的研究一致發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)

2、父母嚴(yán)厲管教的青少年往往在學(xué)校的表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)較低，最終的受教育程度也低于未經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)厲管教的青少年。另外，父母嚴(yán)厲管教還可能通過(guò)各種中介變量來(lái)影響青少年的學(xué)業(yè)適應(yīng)。已有研究表明，父母的教養(yǎng)行為可以預(yù)測(cè)青少年自我表露程度。同時(shí)，青少年對(duì)父母的自我表露又會(huì)對(duì)青少年的學(xué)業(yè)適應(yīng)具有十分重要的影響，青少年對(duì)父母的表露可以增強(qiáng)青少年的學(xué)業(yè)適應(yīng)。然而，已有關(guān)于父母嚴(yán)厲管教、青少年自我表露和學(xué)業(yè)適應(yīng)關(guān)系的研究大多是在西方文化背景下進(jìn)行的。我國(guó)的社會(huì)

3、文化背景包括歷史、制度、價(jià)值觀念和人文背景等都與西方社會(huì)文化背景有著很大的不同。那么，在中國(guó)文化背景下，父母嚴(yán)厲管教、青少年自我表露與學(xué)業(yè)適應(yīng)之間的關(guān)系又是怎樣的？這有待我們進(jìn)一步考察。
　　本研究從濟(jì)南市三所普通中學(xué)選取了初一的473名學(xué)生為被試。采用Straus等(1998)編制的親子沖突解決策略量表考察父母在最近一年內(nèi)對(duì)青少年實(shí)施的各種嚴(yán)厲管教行為，采用Kerr和Stattin(2000)編制的問(wèn)卷來(lái)測(cè)量青少年對(duì)父母的表露程

4、度，采用Dowson和McInerney(2004)編制的《目標(biāo)取向和學(xué)習(xí)策略量表》中的元認(rèn)知策略量表來(lái)考察青少年的學(xué)習(xí)策略，將第二次追蹤學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的期末考試分?jǐn)?shù)以班級(jí)為單位標(biāo)準(zhǔn)化后求總分，以此來(lái)作為青少年的學(xué)業(yè)成績(jī)的指標(biāo)。
　　本研究的主要結(jié)論如下：
　　1、父母嚴(yán)厲管教、青少年自我表露和學(xué)業(yè)成績(jī)與青少年性別有關(guān)。父母對(duì)男孩實(shí)施的嚴(yán)厲管教的頻繁性顯著高于女孩。女孩對(duì)父母的自我表露顯著高于男孩。青少年的自我表露存

5、在顯著的年齡差異。
　　2、相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，T1父親和母親的心理攻擊、體罰和身體虐待與 T1青少年的自我表露均呈顯著負(fù)相關(guān)。T1父親和母親的心理攻擊、體罰和身體虐待均與青少年T2學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著負(fù)相關(guān)。而T1父親和母親的心理攻擊、體罰和身體虐待與T2青少年學(xué)習(xí)策略均不相關(guān)。T1青少年自我表露與T2學(xué)習(xí)策略和T2學(xué)業(yè)成績(jī)均呈顯著正相關(guān)。
　　3、追蹤研究發(fā)現(xiàn)，T1青少年自我表露在T1父親和母親心理攻擊與T2青少年學(xué)業(yè)成績(jī)、T1父親