父母教養(yǎng)行為與青少年學(xué)校適應(yīng)：親子依戀和自我表露的鏈?zhǔn)街薪樽饔?pdf

1、學(xué)校適應(yīng)是青少年主要的社會(huì)適應(yīng)，學(xué)校適應(yīng)良好，青少年就能夠積極主動(dòng)的融入學(xué)校環(huán)境，處理學(xué)業(yè)和人際壓力，為將來(lái)的發(fā)展打好基礎(chǔ)。既有研究表明，父母教養(yǎng)行為顯著預(yù)測(cè)學(xué)校適應(yīng)，但鮮有研究揭示二者之間的內(nèi)部作用機(jī)制。本研究考察親子依戀和自我表露在父母教養(yǎng)行為與學(xué)校適應(yīng)間的鏈?zhǔn)街薪樽饔弥荚谔接懜改附甜B(yǎng)行為和學(xué)校適應(yīng)之間的內(nèi)部作用機(jī)制，為促進(jìn)青少年學(xué)校適應(yīng)提供理論依據(jù)。
　　本研究采用方便抽樣法，運(yùn)用父母教養(yǎng)行為問(wèn)卷、親子依戀問(wèn)卷、自我表露問(wèn)卷

2、、學(xué)校適應(yīng)問(wèn)卷對(duì)594名中學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，主要研究結(jié)果如下：
　?。?）初中生學(xué)校適應(yīng)總體狀況較好，其中同伴關(guān)系適應(yīng)最好，常規(guī)適應(yīng)和師生關(guān)系適應(yīng)次之，自我接納和課業(yè)適應(yīng)最差。
　?。?）常規(guī)適應(yīng)的性別主效應(yīng)顯著，具體表現(xiàn)為女生的常規(guī)適應(yīng)明顯好于男生。學(xué)校適應(yīng)及其五個(gè)維度的年級(jí)主效應(yīng)均顯著，具體表現(xiàn)出“V”形發(fā)展趨勢(shì)。初一學(xué)生總體適應(yīng)最好，初三學(xué)生次之，初二學(xué)生最差，且初一與初二存在顯著差異。性別和年級(jí)的交互作用在學(xué)校適應(yīng)及其五

3、個(gè)維度上均不顯著。
　?。?）學(xué)校適應(yīng)及其五個(gè)維度上，獨(dú)生/非獨(dú)生子女得分差異均不顯著。父親受教育程度為高中或中專(zhuān)的學(xué)生，其總體學(xué)校適應(yīng)和課業(yè)適應(yīng)得分顯著低于父親受教育程度在大專(zhuān)及其以上的學(xué)生。母親受教育程度為大專(zhuān)及其以上的學(xué)生，其課業(yè)適應(yīng)得分顯著高于母親受教育程度為初中及其以下的學(xué)生。
　　（4）父母積極教養(yǎng)行為與學(xué)校適應(yīng)及其五個(gè)維度均顯著正相關(guān)；父母消極教養(yǎng)行為與學(xué)校適應(yīng)及其五個(gè)維度顯著負(fù)相關(guān)；父子/母子依戀與學(xué)校適應(yīng)及

4、其五個(gè)維度顯著正相關(guān)；父親表露及其三個(gè)維度（父親愛(ài)好與興趣表露、父親學(xué)習(xí)表露、父親學(xué)校經(jīng)歷表露）與學(xué)校適應(yīng)及其五個(gè)維度顯著正相關(guān)；母親學(xué)習(xí)表露與總體學(xué)校適應(yīng)、常規(guī)適應(yīng)、師生關(guān)系、自我接納、課業(yè)適應(yīng)顯著正相關(guān)。
　?。?）父親表露在父親積極教養(yǎng)行為與學(xué)校適應(yīng)間起部分中介作用，父子依戀和父親表露在父親積極教養(yǎng)行為與學(xué)校適應(yīng)間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?；父子依戀和父親表露在父親消極教養(yǎng)行與學(xué)校適應(yīng)間起鏈?zhǔn)街薪樽饔?；母子依戀和母親表露在母親積極教養(yǎng)行