父母教養(yǎng)方式、親子溝通與青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、該研究旨在探討青少年的父母教養(yǎng)方式、親子溝通狀況,以及父母教養(yǎng)方式、親子溝通與青少年社會(huì)適應(yīng)(自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)、心理健康)之間的關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上就如何改善青少年期的親子溝通提出合理化建議.研究采用父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表(EMBU)、青少年親子溝通量表(PACS)、自尊量表(SES)、中國(guó)中學(xué)生心理健康量表(MMHI-60)對(duì)391名中學(xué)生被試(男生175名,女生216名)進(jìn)行測(cè)評(píng)分析,得出以下結(jié)論:1、在父母教養(yǎng)方式中的父母懲罰嚴(yán)厲、父母

2、過(guò)保護(hù)和父親過(guò)干涉、拒絕否認(rèn)維度存在明顯的性別差異,男生感受到的父母懲罰嚴(yán)厲、父母過(guò)保護(hù)、父親過(guò)干涉和父親拒絕否認(rèn)均高于女生.在父母溫暖理解、母親拒絕否認(rèn)維度存在明顯的校別差異,重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生感受到的父母溫暖理解高于非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生,非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生感受到的母親拒絕否認(rèn)高于重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生.在父母溫暖理解、父母懲罰嚴(yán)厲、母親拒絕否認(rèn)維度存在明顯的年級(jí)差異,校別和年級(jí)之間存在顯著的交互作用.綜合看來(lái),初二年級(jí)學(xué)生感受到父母的積極教養(yǎng)行為最少,而懲罰

3、嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)等消極教養(yǎng)行為卻最高,高中學(xué)生的情況相對(duì)好于初中學(xué)生.2、青少年普遍地感知與母親的溝通開(kāi)放性顯著優(yōu)于父親.在與母親溝通質(zhì)量方面性別差異顯著,女生與母親溝通的質(zhì)量明顯優(yōu)于男生,但女生和男生在與母親溝通存在的問(wèn)題方面不存在明顯差異.重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生與父母的溝通狀況優(yōu)于非重點(diǎn)學(xué)校學(xué)生.初中二年級(jí)學(xué)生無(wú)論與父親還是與母親的溝通質(zhì)量在所調(diào)查的五個(gè)年級(jí)中都是最低的,初一、高一年級(jí)的情況相對(duì)較好.3、研究發(fā)現(xiàn)在父母教養(yǎng)方式、親子溝通與青少年

4、社會(huì)適應(yīng)之間存在廣泛相關(guān).父母溫暖理解、良好的親子溝通狀況對(duì)青少年自尊發(fā)展和心理健康有積極影響,而父母懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)等消極教養(yǎng)方式對(duì)青少年自尊發(fā)展、心理健康則有消極影響.4、回歸分析表明,父母教養(yǎng)方式、親子溝通對(duì)青少年的社會(huì)適應(yīng)有直接或間接的影響.根據(jù)回歸分析結(jié)果,建立了父母教養(yǎng)方式、親子溝通對(duì)青少年心理健康影響的路徑模型.5、研究最后就如何改善青少年的親子溝通提出了幾點(diǎn)建議:父母應(yīng)該重視與青少年之間的溝通,尊重青少年的人格,與其建